Evaluacion De La Inteligencia

RESUMEN DE LA LECTURA DEL ENFOQUE PSICOMÉTRICO: EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA

En los niveles escolares la inteligencia a lo largo de todo su desarrollo a sido medida, normalmente se realiza con pruebas psicométricas siendo estas de forma individual y grupal. Dentro de las individuales destaca la de Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler (WISC – III). La cual se aplica a niños de 6 a 16 años, la cual mide la capacidad verbal y de desempeño, esta da puntuaciones separadas que señalan y diagnostican problemas específicos; como ejemplo una persona que obtenga una calificación aceptable en prueba de desempeño y no en las verbales puede obtener un problema de lenguaje. Otra prueba de este tipo es la de Standford – Binet

Dentro de las pruebas grupales esta la de Otis – Lenon (OLSAT8) destacando por su aporte en pruebas desde jardín de niños hasta de secundaria. La cual se orienta en la clasificación, comprensión verbal y numérica demostrando con ello la atención de instrucción.

La aplicación de este tipo de pruebas que muestren la capacidad de inteligencia de niños hasta adultos en algunos casos ha sido polémica dado que se nos menciona que no miden de manera directa la capacidad innata, sino que se deduce cuales son las capacidades y habilidades especificas a desarrollar para un mejor desarrollo de la inteligencia, por lo cual es casi imposible que se pueda examinar alguna situación que no requiera conocimientos previos. No hemos de olvidar que toda prueba es válida cuando esta mide el logro y desempeño escolar en las cuales se tomen en cuenta factores como la educación y la cultura dentro del contexto escolar (Sternberg, 2004, 2005).

Algunas situaciones que se han contribuido en el desarrollo de la inteligencia es el mismo cerebro, es decir este tiene una influencia genética la cual conforma la conducta inteligente dado que el niño hereda cierta capacidad que se aumenta con la edad creando a su vez ambientes que son adaptables a su tendencia genética (Gray y Thompson, 2004).

Otro aspecto que influye en la inteligencia es la educación (Ceci y Williams, 1997) un ejemplo de retraso cuando no se tiene este servicio de asistencia a la escuela son los niños de los Paises bajos en la primera guerra mundial.

Normalmente la inteligencia a variado en las pruebas que se realizan entre los grupos raciales y étnicos lo que ha dado lugar a reclamos que en algunos casos podemos decir que son injustas, nos hemos de realizar la siguiente pregunta que es lo que explica las diferencias raciales y étnicas en CI, se menciona que un factor es la genética pero una gran parte de pensadores mencionan que son las desigualdades ambientales (Nisbett, 1998, 2005) en nutrición, ingreso, condiciones de vida, salud, prácticas de crianza, cuidado infantil temprano, estimulación intelectual, educación, cultura y otras como la discriminación que afectan la autoestima, motivación y el

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