Foro semana 5 GRADO 10 ÁREA DE MATEMÁTICAS

GRADO 10

ÁREA DE MATEMÁTICAS

MATERIA: MATEMÁTICAS V

LÍDER DE ÁREA: ROBINSON MANCILLA

PROFESORES: ROBINSON MANCILLA

El curso de matemáticas de grado 10 para el trimestre  presenta dos cursos electivos de acuerdo con el interés del estudiante: matemáticas puras y matemáticas aplicadas. La matemática en ambas electivas se centrará en el fortalecimiento de habilidades de razonamiento, análisis y aplicación de todos los conceptos del trimestre  escolar con base en las preguntas y experiencias de la vida diaria de nuestros estudiantes.

El curso de matemáticas tiene los siguientes objetivos:

a) Cubrir la trigonometría y consolidar el álgebra para así cerrar el ciclo de las matemáticas de la enseñanza media.

b) Repasar parte de los contenidos del bachillerato con miras al examen del ICFES e introducir contenidos de cálculo diferencial(funciones, límites y derivadas) a modo de introducción a las matemáticas de 11 y universitarias.

c) Abordar temas relacionados con la estructura misma de las matemáticas como la teoría de conjuntos y la lógica formal. Con esto último se busca que los estudiantes se familiaricen con las técnicas de demostración matemática para que sean capaces de probar teoremas sencillos. Las competencias de la materia son: resolución de problemas, conceptos y comunicación. La competencia de resolución de problemas consiste en ser capaz de solucionar correctamente problemas diversos de trigonometría, álgebra y cálculo, aplicados y abstractos. Esta resolución no consiste exclusivamente en hallar la respuesta correcta, sino en encontrarla mediante la selección y exposición de los procedimientos y datos relevantes. La competencia de conceptos consiste en  “apropiarse” de los conceptos matemáticos. Esto quiere decir comprender su significado y sus contextos relevantes. Ser capaz de describir el concepto en palabras propias y de señalar cuál es su uso pertinente. La competencia de comunicación consiste en el dominio de los cuatro sistemas de representación matemática: las gráficas, las tablas, las descripciones verbales y los lenguajes numéricos y algebráico. Este dominio incluye la capacidad de pasar de un sistema a otro con fluidez.  Los temas de trigonometría serán las razones trigonométricas y sus aplicaciones, las funciones trigonométricas y el círculo de unidad. Los principales temas de Cálculo Diferencial por cubrir durante el año son los límites y la derivada. En cuanto a la derivada, el interés principal es que los estudiantes la entiendan como “medida del cambio”, la herramienta que el hombre ha desarrollado para poder cuantificar el cambio que se da en procesos continuos. La teoría de conjuntos se abordará axiomáticamente deduciendo paso a paso los diferentes teoremas. Esto irá de la mano con  una introducción al cálculo de proposiciones (lógica formal).  La evaluación consistirá en 2 exámenes formales y una nota por trabajo en el tablero, quizzes y talleres.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

MATERIA: FÍSICA

LÍDER DE ÁREA: ROBINSON MANCILLA

PROFESORES: CARLOS CASTRO

La física de décimo grado se centrará en el fortalecimiento de habilidades de razonamiento, análisis y aplicación de todos los conceptos del año escolar con base en las preguntas y experiencias de nuestros estudiantes en el mundo real. Las competencias se enfocarán en la capacidad de apropiarse de los conceptos involucrados en el proceso de conocimiento propio de la disciplina, de plantear y resolver problemas por medio de estrategias y herramientas que respondan a las situaciones planteadas y de comunicar los resultados en el lenguaje verbal de la física y con el apoyo del lenguaje matemático. Los ejes conceptuales que verán a lo largo del trimestre son:

• Sistemas de unidades
• Movimiento en una dimensión (MRUA, rapidez, velocidad, aceleración, lectura y análisis de  gráficas).
•  Mecánica vectorial (características y operaciones).
• Energía.
• Movimiento rotacional y ley de la gravedad.
•  Sólidos y fluidos.
• Física térmica
• Principios de termodinámica (energía, calor temperatura, leyes).

La dinámica de la clase estará planteada bajo un sistema inicial de clase formal de contextualización de los conceptos para después el desarrollo y aplicación a través de un taller o representación de dichos conceptos por medio de una maqueta o exposición. Por otro lado se realizarán, como parte de la evaluación, quizzes y exámenes que cierren los ciclos de cada tema.

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

MATERIA: FILOSOFÍA II

LÍDER DE ÁREA: ROBINSON MANCILLA

PROFESOR: ANDRES ANAYA

El programa de filosofía para grado décimo pretende formar en los estudiantes habilidades que les permitan comprender textos filosóficos y lograr una producción escrita en la cual se evidencie el manejo adecuado de conceptos, formas de argumentación y análisis propios de la filosofía.  Para la formación de estas habilidades, se partirá de la lectura de textos filosóficos (tanto fuentes primarias como secundarias), su análisis por medio de la elaboración de fichas de lectura y la discusión en el aula de los textos leídos. Luego de haber aclarado los conceptos y las inquietudes que las lecturas generan en los estudiantes, se dará lugar a la producción escrita, en la cual se espera del estudiante un ejercicio propositivo de su posición personal argumentada frente a los contenidos trabajados en las lecturas y en la clase.

Las tareas asignadas estarán en su mayor parte orientadas a las lecturas que los estudiantes deben realizar como preparación de las clases. En este sentido, en el cuaderno de la materia debe haber un registro de las lecturas hechas, el cual puede ser de diversos tipos: apuntes, representaciones gráficas o fichas de lectura cuando éstas sean asignadas como tarea. Las fichas de lectura siempre serán evaluadas con una nota de acuerdo a la escala valorativa del colegio, y esas notas aparecerán en el sistema SOPHIA dentro del escenario “Tareas”. Para conocer los criterios de evaluación enotros escenarios puede consultarlos en SOPHIA.

Para este trimestre escolar, los estudiantes de décimo se aproximarán a la tradición filosófica de occidente desde Platón hasta Descartes, atendiendo fundamentalmente a los aspectos ontológicos (problemas del ser), gnoseológicos (problemas del conocimiento) y ético-políticos. Estos contenidos le ofrecerán a los estudiantes la posibilidad de comprender el pensamiento en los límites del proceso histórico de la humanidad, para a partir de ahí construir una conciencia crítica frente al pensamiento, la sociedad y los valores de nuestra época actual.

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