Fundamentación De La Propuesta De Planeación Y Diseño

ACTIVIDAD APRENDIZAJE 13

Reflexiones sobre los medios para evaluar el aprendizaje

Lluvia de ideas en plenaria respondiendo a la pregunta: ¿Cuáles pueden ser los mejores procedimientos para evaluar las competencias en los estudiantes?, ¿exámenes, proyectos, resolución de casos, problemarios, prácticas?, ¿Qué experiencias han tenido al respecto?

Como se ha dicho ya, la evaluación es una actividad inherente a toda acción del ser humano intencionada, por lo que debe ser sistemática, y cuyo objetivo es determinar el valor de algo, centrada en un fenómeno particular, su tarea es la búsqueda de información para la valoración y la toma de decisiones inmediata. En el ámbito educativo la evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático a través del cual se verifican los logros adquiridos en función de los objetivos curriculares planteados. La evaluación por sí misma es una actividad compleja pero a la vez necesaria que incluye actividades de estimación cuantitativa y cualitativa. La forma tradicional de evaluar a los estudiantes es sometiéndolos únicamente a un riguroso examen que los induce a la memorización y a centrar todos sus esfuerzos y estrategias para aprobarlo. Con el nuevo enfoque centrado en el aprendizaje, la evaluación se plantea de manera integral, pues se evalúan los conocimientos, las habilidades, las destrezas, las actitudes y valores. De acuerdo a la discusión en la plenaria, existe coincidencia en que todos los procedimientos pueden utilizarse para evaluar las competencias disciplinares.

El examen es una prueba en la que se mide el nivel de conocimientos, aptitudes, habilidades o de unas capacidades físicas determinadas. Se usa como herramienta para determinar la idoneidad de alguien para la realización de una actividad o el aprovechamiento de unos estudios. Puede ser realizado en forma oral (examen oral), en papel (examen escrito), con computadora, en un entorno controlado (como en determinadas pruebas físicas), o en un entorno abierto, en un período definido de tiempo bajo supervisión. Puede componerse de varias preguntas, cuestiones, ejercicios o tareas a realizar que tienen asignados unos valores en puntos.

El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje, es una estrategia educativa holística, construye el conocimiento sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido.

El planteamiento de la resolución de casos es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente, en la medida en que los estudiantes participan en su análisis, logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su reflexión. Con esta técnica se desarrollan habilidades tales como el análisis, la síntesis y la evaluación de la información. Se desarrollan también el pensamiento

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