GUÍA TEMÁTICA PARA LA ASIGNATURA DE QUÍMICA II “NUEVOS MATERIALES”

GUÍA TEMÁTICA PARA LA ASIGNATURA DE QUÍMICA II “NUEVOS MATERIALES”

BLOQUE TEMÁTICO 1. ESTRUCTURA DEL ÁTOMO

PROPÓSITO: Al finalizar este bloque el estudiante será capaz de establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos al discutir el proceso histórico que llevó al estado actual del conocimiento sobre el átomo y del comportamiento de la materia a nanociencia para valorar las aportaciones científicas e implicaciones sociales, económicas, ambientales y éticas sobre el estudio del átomo en los estilos de vida actual.

Supongamos que nos dan una caja cerrada que no nos está permitido abrir y que contiene algo en su interior. Como no la podemos abrir, tendremos que recurrir a hacer una serie de pruebas o ensayos para averiguar lo que contiene: agitarla, pesarla, ... Con los datos obtenidos podremos forjar una idea, una imagen mental, sobre el contenido de la caja. Por otra parte, la idea o modelo que imaginamos nos permitirá formular predicciones: si, por ejemplo, concluimos que se trata de un líquido, podremos predecir que al hacerle un agujero, tal líquido se derramará.

Una idea o teoría sobre la naturaleza de un fenómeno para explicar hechos experimentales constituye lo que en ciencias se denomina modelo científico.

Un ejemplo de modelo científico es el modelo atómico. Nadie ha visto nunca un átomo. Es más, la propia ciencia predice que nunca se podrá ver. Sin embargo, observando una serie de fenómenos en el comportamiento de la materia es posible desarrollar una serie de ideas de cómo será la estructura de la materia (tomado de “monografías.com”)

Instrucciones: investiga los siguientes temas con base en las preguntas que a continuación se presentan.

· ¿Qué es la nonociencia? Menciona 3 avances tecnológicos relacionados con la nanociencia

· Explica los modelos atómicos de Dalton, Thompson, Rutherford, Bohr-Sommerfeld y el modelo cuántico. Discute que sucedía en lo tecnológico, lo político y lo social en esas épocas.

· ¿De qué manera el conocimiento sobre la estructura del átomo ha servido al desarrollo de la nanociencia y como

esta ha generado nuevos conocimientos de la materia?

· ¿Qué instrumentos han permitido el vínculo entre los sentidos y el nanomundo?

· Menciona las contribuciones propuestas al modelo atómico para la formalización de la teoría cuántica.

· ¿Qué relación existe entre la nanociencia y la nanotecnología?

· Menciona al menos tres aportaciones que el estudio del átomo ha brindado a las diversas actividades humanas.

· ¿Qué posibilidades existen de desarrollar nanotecnología en México?

· ¿Qué implicaciones sociales, ambientales, éticas y morales puede tener el desarrollo de la nanotecnología?

Materiales de apoyo y fuentes de información

1. Nanociencia y nanotecnología. http://www.fecyt.es/fecyt/docs/tmp/1797493800.pdf (acceso 3/06/2009)

2. Nokia Morph Conceapt (short). http://youtube.com/watch?y=zto6aTZM910(acceso 20/06/2009)

3. Electron configuration. http://www.chem.arizona.edu/tpp/group.him (acceso 31/05/2009)

4. Gribbin,, John (200). “Átomos y moléculas” (225-231) y “El espacio interior” (295-318) en Historia de la

Ciencia. 1543-2001 (3ª ed.) Barcelona. Crítica. http://www.scribd.com/doc/7111195/John-Gribbin-Historia-

Ciencia-15432001 (acceso 28/07/2009)

5. Lovett Cline Barbara (1973). Los creadores de la nueva física (1ª ed.). México. Fondo de Cultura Económica (colección Breviarios)

6. Ameraican Chemical Society (1998)- QuimCom. Química en la Comunidad (2ª ed.). México. Addison-Wesley

Longman.

7. Chang, R. (2007). Química (9ª ed.). México. McGraw-Hill

8. Phiillips, John. S. et al. (2007).Química: Conceptos y Aplicaciones (2a ed.). México. McGraw-Hill.

Elaboró: Biol. Carlos Mario Vargas González

BLOQUE TEMÁTICO 2. ENLACES QUÍMICOS

PROPÓSITO: Al finalizar este bloque el estudiante será capaz de explicitar las nociones científicas que sustentan el comportamiento de las sustancias, para fundamentar su opinión sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana y contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables, asumiendo consideraciones éticas.

Cuándo hacemos leche en polvo, o cuando le echamos azúcar al té, ¿desaparece la leche o el azúcar? Claro que no, uno respondería que estos se están disolviendo en el agua. Pero en realidad, ¿Qué sucede? ¿Por qué sucede? Son hechos tan comunes que se nos olvida hacernos estas preguntas. En realidad lo que sucede es que la leche y el azúcar son solutos, que serán disueltos en un solvente como el agua. Pero ¿qué es lo que en realidad sucede? ¿Qué son los solutos y los solventes?

Cuando se habla de enlaces y soluciones, pero, para entenderlos hay que empezar por conocer el significado de estas palabras, para luego poder pasar a un lenguaje más técnico. Enlace significa unión, un enlace químico es la unión de dos o más átomos que se han unido con un solo fin, alcanzar la estabilidad, tratar de parecerse al gas noble más cercano, para la mayoría de los elementos alcanzar ocho electrones en su último nivel. Las soluciones son mezclas homogéneas, no se distinguen sus componentes como separados, entre al menos dos reactantes un soluto, que es él que será disuelto, y un solvente, que es él que disolverá al soluto.

¿Qué mantiene unidos a los Átomos? Un concepto básico en química es el estudio de cómo los átomos forman compuestos.

La mayoría de los elementos que conocemos existen en la naturaleza formando agrupaciones de átomos iguales o de distintos tipos, enlazados entre sí. Todos los compuestos están constituidos por dos o más átomos de un o más elementos diferentes, unidos entre sí por enlaces ya sean estos iónicos o covalentes (tomado de “monografías.com”).

Instrucciones: investiga los siguientes temas con base en las preguntas que a continuación se presentan.

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