Geografia Para La Vida

Producto: DÉCIMOCUARTO

Escuela: Miguel Hidalgo

Clave: 22DPR0564B

Grado: 5to

Nombre de la maestra: Mariana Paniagua G.

Periodo de realización: Un bimestre / 8 semanas

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GEOGRAFIA

BLOQUE V

¿Cómo conocemos? Geografía para la vida “Cuidemos el Mundo”

PROPOSITOS Comparar los componentes del sistema solar y describe su organización y movimiento, relacionándolo con las condiciones naturales y sociales, que inciden en la calidad de vida de la población.

APRENDIZAJES ESPERADOS Compara los componentes del sistema solar y describe su organización y movimiento.

Reconoce la importancia de la invención del telescopio en el conocimiento del sistema solar. Explica acciones para reducir los efectos de problemas ambientales.

Reconoce tipos y zonas de riesgo en el mundo.

PROYECTO “Conociendo y cuidando al mundo”

CONFLICTO COGNITIVO ¿Cómo observamos el espacio?

¿Desde cuándo se observa?

¿Quiénes lo han observado?

¿Qué observamos?

¿Qué instrumentos utilizan para observarlos?

¿Qué problemas de salud causa la exposición prolongada al sol?

¿Cuáles son las zonas de más riesgo que pueda ocasionar un desastre natural?

RECURSOS • Diversas fuentes de información escrita

• Computadora

• Internet

• Video: Telescopio casero de Galileo

• Tubo de PVC 40mm de diámetro X 4 cm

• Tubo de PVC de 20mm de diámetro y 100mm de longitud

• 1 empalme de PVC 40mm

• Casquillos de reducción de PVC 25- 20

• Reductor cónico de PVC 32-25-20

• Reductor cónico de PVC 50-40-32

• 2 Lentes convergentes

• 1 lente convergente para objetivo

• Periódicos locales y nacionales

• Revistas

• Noticieros

• Documentales

ORGANIZACIÓN GRUPAL Equipos de cinco integrantes

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA • Conformación de equipos.

• Planteamiento de retos atractivos que propicien el interés de los alumnos para el logro de la actividad.

• Obtención, organización y selección de la información.

• Planteamiento de preguntas detonadoras.

• Exposición de trabajos.

EVALUACIÓN A través de una escala estimativa para cada producto: cuadro sinóptico, Mapa conceptual, elaboración de un telescopio casero, exposición de los diferentes trabajos.

ELEMENTOS Semana

1 Semana

2 Semana

3 Semana

4 Semana

5 Semana

6 Semana

7 Semana

8

Productos parciales, actividad y acción

¿Qué van a aprender los alumnos? Conocer el sistema solar. ¿Cuáles son los componentes del sistema solar? ¿Cuál es su organización y movimiento del sistema solar? ¿Cómo influye el sistema solar en el ambiente? Con diversos materiales (periódicos, revistas, etc.) exponer cuales son los problemas ambientales. Como el hombre ha afectado el ambiente en su comunidad. ¿Cuáles son las zonas de riesgo por desastres naturales? Elabora un proyecto con acciones para reducir los efectos de los problemas ambientales.

• Programa y libro de texto para cada tema.

• Requerimiento de la secuencia didáctica.

• ¿Qué elementos del contexto puedo utilizar?

• ¿Qué recursos electrónicos puedo utilizar? • Libro de texto de Ciencias Naturales.

• Conocimiento de las generalidades del Sistema Solar.

• Maquetas, collage, y exposiciones.

• Computadora Internet. • Libro de texto de Ciencias Naturales.

• Conocimientos generales de los componentes del sistema solar.

• Laminas, visitas a biblioteca.

• Videos, Computadora, internet.

• Libro de texto de Ciencias Naturales.

• Entendimiento de la rotación y traslación de los elementos del sistema solar.

• Videos, Maquetas, Láminas.

• Videos, Computadora, internet • Libro de texto de Ciencias Naturales y Geografía.

• Exposición del calentamiento global.

• Periódicos, revistas, videos.

• Videos, Computadora, internet

• Libro de texto de Geografía

• Elaboración de un collage de los diversos problemas ambientales.

• Cartulinas, computadora

• Videos, Computadora, internet • Libro de texto de Geografía.

• Investigación de las fábricas que se encuentran cerca de tu comunidad y como han afectado el medio ambiente.

• Revistas, periódicos.

• Videos, Computadora, internet • Libro de texto de Geografía

• Investigar que ríos se han desbordado en los últimos años.

• Folletos, revistas, videos.

• Videos, Computadora, internet • Libro de texto de Ciencias Naturales y Geografía, revistas y periódicos.

• Recolectar información de diversas fuentes, (periódico, revistas, internet, etc.).

• Cartulinas, computadora, etc.

• Videos, Computadora, internet

• ¿Qué estrategias realizo para nivelar al grupo?

• ¿Cuáles son las fortalezas de este grupo?

• ¿Qué hago para motivar al grupo? • Que

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