HACER CIENCIA

HACER CIENCIA

1.- Reflexión sobre los niveles de realiadad distintos y complementarios.

• La realidad no se limita a presentar cosas, sino que se actualiza y modifica en otras realiadades que vamos a llamar dimensiones.

• La realidad no presenta sólo hechos- por extraordinarios que sean- expresan también acontecimientos, que aun siendo sencillos, tejen la trama de la vida humana

• No presentan únicamente lo sentido de los acontecimientos y su dimensión, revelan y buscan significado

• No exponen solamente procesos artesanales, destacan procesos creativos que llevan a la persona a su pleno desarrollo.

Los hechos, acontecimientos, dimensiones...etc, se hallan en planos de realidad distintos. Todo acontecimiento lleva en la base un hecho, pero lo supera. Beber un vaso de agua fría es un hecho que puede tener un mismo signo un mismo sentido. Pero, si un presidente lo bebe cuando se halla sudoroso, se enferma y muere, es un hecho que presenta un significado distinto,etc.ALQ

NIVEL COSA HECHO SENTIDO P.ARTESANAL

NIVEL DIMENSIÓN ACONTECIMIENTO SIGNIFICADO P.CREATIVO

Mundo Físico ¨¨¨¨¨ Ser Humano ¨¨¨¨¨¨¨¨ Mundo Ideas

REAL VERDAD RAZÓN CARACTERISTICAS SABERES LENGUAJE CONCEPTO

Piedra

Física-real

codificada

Constatar OBJETO

empírico

sintáctico referente

fenómeno

estructura

Suma

formal

lógica

Coherencia SUJETO

axiomático

semántico términos

relaciones

operaciones

Gráficas

estadística

Convencional

Matemática SUJETO

lógico

simbólico geometría

gráficas

aritmética

Valor

significativa biológica

psicológica

lógica

sociales

Vital OBJETO

SUJETO

hermenéutico

existencial normas

autlogismos

diálogos

El "por qué, " de la evolución del pensamiento: ¿Cuál es la función del pensamiento en la vida humana? Privilegio, lujo, necesidad, obligación...

Xavier Zubiri, uno de los filósofos de nuestro siglo, señala que una condición metafísica radical del ser humano es la desorientación. El hombre ha sido arrojado al mundo y, a diferencia de los otros animales, el humano tiene que construir su realidad y conseguir su propia felicidad. Y el paso del 'estar' al "hacer” es lo que abre' el espacio de la desorientación. La primera función de la inteligencia, por tanto, es biológica: para ser viable el organismo tiene que hacerse cargo de la realidad, y, en esa apertura a la realidad, aparece justamente el proceso filosófico del pensar. De ese modo, una de las principales preocupaciones, implícita o explícitamente, del ser humano es la de saber cómo justificar su vida, qué es lo que le proporciona a sus actos una respuesta y un valor. Acercarse a la realidad sin mediaciones de ningún tipo.

La personalización del aprendizaje se opone a la repetición de fórmulas que fueron creadas para solucionar problemas reales, pero que se repiten mecánicamente a pesar de que los problemas ya no son lo que las generaron.

Sin embargo, sólo quien vive este estado y lo asume desde su propia condición humana, es quien se pone en la ruta de la autenticidad. Para nadie es posible "orientarse", si antes no se ha encontrado "desorientado", "perdido". Sólo sabe a dónde va, el que se ha experimentado fuera de rumbo, y por eso ha buscado con más ahínco el camino. El que deambula sujeto a sus más espontáneos impulsos, no llegará muy lejos, No es lo mismo ser realmente feliz, que decir que uno es feliz.

METODOLOGÍA DEL TALLER.

Sí antes, el pasado va comprendido, no criticado, se aprendía para conservar, mantener y tranamitir…

ANTES EDUCACIÓN: ser autónomo

APREHENDER PENSAR ACTUAR

PASADO MEMORIZAR REPETIR

Ahora, asumiendo el pasado sin negarlo, damos un paso más e integramos el hoy con el ayer, pero innovando y actualizando…

AHORA EDUCACIÓN: ser autónomo

APREHENDER PENSAR ACTUAR

Pasado,presente,futuro Reflexionar Transformar

presente

futuro

Más todavía…

ESTRUCTURA DEL HACER (PROPUESTA)

ESTAR-CONTACTO-V TENER_ANALIZO-V HACER-ACTUAR-V

HAY-Contacto ES-Pienso ESBOZO.Logrado..

TODO_en -UNIVOCO ALGUNO_entreEQUÍVOCO ESTE_para-ANÁLOGO

REALIDAD

Significado.dado VERDAD

Sinificado.pensado POSIBILIDAD significado.posibilitado

APREHENDO=TOMO ACTUALIZANDO COMPLEMENTO=ANALIZO

PENSANDO COMPRUEBO=POSTULO EXPERIMENTANDO

PENSAR, SABER, CREAR: Una reflexión que no descubre un nuevo objeto entre los demás, sino una nueva dimensión y significado de todo objeto = AJUSTANDO,CREANDO Y OPTANDO .AyEP

NIVEL Cosa dimensión objeto HAY Riqueza +-

+Elementos

Totalidad Solidez

Compacto

Coherencia Tiempo-Espacio

NIVEL Significado-transcendente

Sujeto-TENGO Contacto

Ajuste Pensar

Reflexión Opción- creación

Posibilidad

NiVEL SUJETO-OBJETO

TENGO Y HAY QUÉ Más/Menos

Perfección Más/menos

Estabilidad Más/menos

Duración

La función intelectual es querente, esta búsqueda engendra un saber, la concreción de este saber es la ciencia. La relación de la ciencia como saber con la filosofía como saber, tiene su problemática a nivel de fundamentación de la vida intelectual.

Así, a lo largo de la historia se distinguen tres concepciones de la filosofía debidas a tres concepciones distintas de la inteligencia,de saber, de pensar. Esas formas son:

1ª.- Filosofía como saber acerca de las cosas.

2ª.- Filosofía como dirección para el mundo y la vida.

3ª.- Filosofía como forma de vida y como algo que acontece.

(NHD, 110)

Cuando el objeto del pensamiento se ha presentado -aun siendo distinto- dentro de un mismo contexto, se da lo que se denomina “horizonte”, de tal manera que “sin ese horizonte delimitador nada tendría sentido, porque no habría sentido. El horizonte hace posible el sentido en cuanto tal”. Así, para el mundo griego el horizonte en el que se encuadra la filosofía (ciencia) es, en última instancia, el de dar razón de la movilidad y el cambio. Dentro de ese amplio horizonte la filosofía

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