Hilda Taba

Hilda Taba

Modelo Curricular

Hilda Taba presentó su modelo curricular en el libro Curriculum Development: theory and Practice, Brace & Wolrd, Inc. 1962. Representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler. Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura (Krull, 2003, pág. 8). El modelo se conoce como “grass roots” implicando que comienza de abajo, partiendo del maestro (Taba, 1962, págs. 456-459). Es importante que lo que se aprenda dure en el individuo y para eso es importante que los modelos curriculares sean efectivos y confiables. Taba en su modelo curricular incorporó ideas de Dewey, Piaget, Bruner y Vygotsky, y estuvo haciendo investigaciones por 15 años sobre las habilidades del razonamiento con los niños y aunque trabajo más con la disciplina de estudios sociales, lo que hizo se puede implantar a cualquier contenido.

La elaboración del currículo es una tarea difícil que conlleva muchas partes importantes para que pueda funcionar con efectividad, entre ellas: especialidades o materias del currículo y el contenido específico, selección del tipo de aprendizaje y tomar decisiones para determinar de qué manera se evaluará lo que los estudiantes aprenden y la eficiencia del currículo. Para Taba los fundamentos psicológicos, sociales y filosóficos eran clave para el modelo curricular, la educación jugaba un papel importante en la sociedad, sirve para la transmisión de la cultura, la socialización del individuo y la estructuración de la sociedad. Por ende es necesario estudiar y analizar la estructura de la sociedad o por lo menos nuestro entorno para determinar cuáles son las metas y prioridades que debemos tener al elaborar un currículo. Concibiendo a la educación como un agente creativo de cambio social en la reestructuración de la sociedad o en un agente para la satisfacció

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