Modelo Curricular Hilda Taba

Resumen de los Pasos para Diseñar Currículo

Hilda Taba

Modelo Curricular

Hilda Taba presentó su modelo curricular en el libro Curriculum Development: theory and Practice, Brace & Wolrd, Inc. 1962. Representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler. Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura (Krull, 2003, pág. 8). El modelo se conoce como “grass roots” implicando que comienza de abajo, partiendo del maestro (Taba, 1962, págs. 456-459). Es importante que lo que se aprenda dure en el individuo y para eso es importante que los modelos curriculares sean efectivos y confiables. Taba en su modelo curricular incorporó ideas de Dewey, Piaget, Bruner y Vygotsky, y estuvo haciendo investigaciones por 15 años sobre las habilidades del razonamiento con los niños y aunque trabajo más con la disciplina de estudios sociales, lo que hizo se puede implantar a cualquier contenido.

La elaboración del currículo es una tarea difícil que conlleva muchas partes importantes para que pueda funcionar con efectividad, entre ellas: especialidades o materias del currículo y el contenido específico, selección del tipo de aprendizaje y tomar decisiones para determinar de qué manera se evaluará lo que los estudiantes aprenden y la eficiencia del currículo. Para Taba los fundamentos psicológicos, sociales y filosóficos eran clave para el modelo curricular, la educación jugaba un papel importante en la sociedad, sirve para la transmisión de la cultura, la socialización del individuo y la estructuración de la sociedad. Por ende es necesario estudiar y analizar la estructura de la sociedad o por lo menos nuestro entorno para determinar cuáles son las metas y prioridades que debemos tener al elaborar un currículo. Concibiendo a la educación como un agente creativo de cambio social en la reestructuración de la sociedad o en un agente para la satisfacción de las necesidades sociales e individuales (Taba, 1962).

El modelo curricular de Hilda Taba establece dos niveles, el que relaciona las bases para la elaboración del currículo con lo que se le pide a la sociedad y al individuo para la escuela; y el que relaciona los elementos y fases para elaborar y desarrollar el currículo. Según Hilda Taba (1962), el primer nivel establece como necesario que el currículo se fundamente en:

• Las funciones de la escuela en la sociedad y la cultura.

• Los procesos de desarrollo y aprendizaje del alumno.

• La naturaleza del conocimiento.

El segundo nivel establece que en el desarrollo del currículo los elementos principales sean:

• El diagnóstico de necesidades

• Formulación de objetivos

• Selección del contenido

• Selección de experiencias de aprendizaje

• Determinación de lo que hay que evaluar y de las formas y medios para hacerlo

Taba le atribuye al maestro el iniciar el currículo con la realización de unidades pilotos de enseñanza, en este trabajo es que se desarrollan los elementos principales que mencionamos

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