Informe No. 1 Método Científico

Universidad San Francisco de Quito
Laboratorio de Biología

Informe No. 1

Método Científico

Nombres y Apellidos: Maria Jose Quezada                Profesor: Pablo Riera Cruz

Código: 00138364                                                                        Sección: I

Fecha: 08/02/2017                                                         Nota: _____________

1.- Introducción

El método científico es una progresión  minucioso de recursos materiales o teóricos  que emplea un sujeto para interpretar, examinar, transformar o fabricar  un objeto en razón. El nexo sujeto-objeto, inicia con Descartes. Cuando esta correlación puede explicarse, aclararse y valorarse a través de la deducción del ser humano, estamos delante de  un conocimiento lógico o  clave (Sáenz, 1991).

Método es una vocablo que significa camino hacia el conocimiento, que proviene del término griego methodos (camino o vía) y del latín scientia (conocimiento) (Pérez, 2008).

Esto inicia en la época de la prehistórica, donde un animal extraordinario que gozaba de un indagó infinito junto con su pensamiento muy pobre llegó a revelar lo que le correspondía o no. Así parte la razón, gracias al análisis  de fenómenos natos. Según Luis Limón Ramón, 1999, “Las ciencias son conocimientos; en el presente empleamos este vocablo para denominar todo lo que está demostrado y entonces creemos en ellas” (Bachelar, 1948).

Toda exploración científica se impone siempre a una "prueba de la verdad" que consta en que sus revelaciones pueden ser verificadas, mediante examinación, por cualquier individuo y en cualquier habitad, y en que sus hipótesis son comprobadas  y modificadas si no se comprueban. Cuando ejecutamos una indagación  científica, se la trata con el método científico, para alcanzar conocimientos científicos (Briomes, 1990).

Hay  dos tipos de investigación científica: Básica, se usa para obtener un gran conocimiento del universo, sin cuestionarse  por su empleo práctico y teórico que es apto cuando se intenta conseguir  un conocimiento que tenga un empleo práctico de interés científico, colectivo o económico (Espinosa, 2005).

Etapas del método científico: La observación se basa  en incrustar el interés en un suceso  determinado, esta es imprescindible para logar manifestar todo lo que ocurre en el fenómeno fijado, a exposición de la incógnita que es el dilema que se propone el examinador acerca del fenómeno fijado, la hipótesis que es la que sugiere  la solución a la incógnita planteada, la indagación en donde se expone al sujeto o desarrollo de variables comprobadas, la teoría es una afirmación momentánea  o completamente  verdadera, confirmada por el procedimiento de la experimentación y el principio  que es cuando una hipótesis se transforma en ley cuando es evidenciada que es verdadera. Una ley no da la razón del por qué, simplemente declara lo que constantemente acontece (Espinosa, 2005).

Hipótesis

Si utilizamos el método científico con mayor frecuencia, con el tiempo se nos hará más fácil aplicarlo en cualquier campo y obtener buenos resultados ya sea para afirmar un experimento verídico o para falsearlo.

Objetivos:

• Facilitar la obtención de resultados con el método científico.
• Perfeccionar la utilización del método científico.
• Demostrar que la eficacia del método científico en la obtención de conocimientos mediante la aplicación y la practica directa.

2.- Materiales

Ejercicio 1 A: Cubos de Agar (Gelatina sorpresa)

• 3de Cubos de Agar
• 20 ml de CCOOH(ácido acético) al 10%[pic 1]
• 20 ml de Agua destilada al 100%
• 20 ml de Hidróxido de sodio al 20%
• 1 Regla de 30 cm
• 1 estilete
• 1Cronómetro
• 3 Vasos de precipitación de 100 ml.

Ejercicio 1 B: Cubos de agar en diferentes concentraciones de NaOH

• 9 cubos de Agar
• 20 ml de Hidróxido de sodio al 20%
• 20 ml de Hidróxido de sodio al 10%
• 20 ml de Hidróxido de sodio al 1%
• 1 Regla de 30 cm
• 1 estilete
• 1Cronómetro
• 3 Vasos de precipitación de 100 ml.
• cuatro pedazo de papel de cocina

Ejercicio 2 A: Morfometría del grupo

• 1 cinta métrica
• 1 regla de 30 cm
• Diámetro de cabeza, pecho, cintura
• Medidas de las extremidades superiores, inferiores y altura total.
• 1 cuaderno de apuntes
• 1 esfero

Ejercicio 2 B: Morfometría de 4 hombres y 4 mujeres

• 1 cinta métrica
• 1 regla de 30 cm
• Diámetro de cabeza, pecho, cintura
• Medidas de las extremidades superiores, inferiores y altura total.
• 1 cuaderno de apuntes
• 1 esfero

Ejercicio 3: Forma de vida en plantas

• Plantas de jardín
• Un metro cuadrado de terreno
• Cinta métrica
• 4 estacas
• 1 Cuaderno de apuntes
• 1 Esfero

Ejercicio 4 A: Tensión superficial Gillette

• 1 vaso de precipitación de 100 ml
• 50 ml de H2O
• 1 Gillette
• 1 pinzas

Ejercicio 4 B: Tensión superficial pimienta y jabón

• 0,4 g de pimienta
• 1 vaso de precipitación de 100 ml
• 50 ml de H2O
• Una gota de jabón líquido
• Una balanza electrónica

Ejercicio 5: Cálculo de densidad del agua

• Una balanza electrónica
• 1 Vaso de precipitación de 100 ml
• 60 ml de H2O

1 Cubo de hielo

• 1 Cuaderno de apuntes
• 1 Esfero

Ejercicio 6: pH del agua

• 4 Tubos de ensayo
• 20 ml de agua destilada
• 20 ml de agua mineral
• 20 ml de agua de laguna
• 20 ml de agua potable
• 4 tiras de papel Tornasol o indicador de pH

3.-Procedimiento

Ejercicio 1 A: Cubos de Agar (Gelatina sorpresa)

Se procedió a colocar 20ml de la sustancia, una por cada vaso de precipitación. Luego se tomó el tiempo con el cronómetro, marcando tres minutos de tiempo. Al mismo tiempo, se dejó caer los tres cubos de Agar, uno en cada recipiente, y se observó lo que pasa al instante con ellas, finalmente se retiraron los cubos de Agar de los recipientes con la ayuda de la pinza. Se tomó el estilete y se cortó los cubos de gelatina en la mitad, después se tomó  la regla y se midió  el ancho del marco que se creó gracias a la coloración.

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