Informe de itinerario de actividades del curso de Ciencias Naturales
Enviado por cin32 • 11 de Diciembre de 2015 • Apuntes • 451 Palabras (2 Páginas) • 416 Visitas
SECUENCIA DE CIENCIA NATURALES:
CONTENIDOS | MODOS DE CONOCER |
Los materiales. Los materiales y la luz:
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Participación ciudadana:
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CLASE Nº | SITUACIÓN DE ENSEÑANZA | MATERIAL CURRICULAR | MÉTODO O TÉCNICA | TIEMPO Y ESPACIO |
1 04.09 3º | “Sombras en el patio” Los alumnos explorarán la producción de sombras con su propio cuerpo con el objetivo de identificar las condiciones necesarias para que se produzcan. Participarán de un diálogo con el propósito de abordar y ampliar el tema. | -Texto informativo. -Hoja blanca. -Lápiz negro. | -Observación directa. -Exposición dialogada. | En el aula y en el patio 50 minutos. |
2 04.09 4º | “Exploración de materiales” Los niños organizados en pequeños grupos elaborarán anticipaciones sobre la posibilidad de producir sombra de una variedad de objetos construidos con materiales opacos, translucidos y transparentes. Realizarán un registro organizando los resultados Con el fin de elaborar generalizaciones sencillas sobre las propiedades ópticas de diferentes materiales. | -Linterna. -Objetos de: madera, metal, tapa plástica de color claro, hoja de color claro, un papel de celofán de color, un papel celofán incoloro. -Hojas blancas. -Lápiz negro. | -Observación directa. -Estudio de casos. | En el aula, 50 minutos. |
3 12.09 3º | “El tamaño de las sombras” Con la finalidad de ampliar la mirada sobre el tema, los alumnos analizarán sus sombras en cuanto a la relación entre el tamaño de la sombra y la distancia de la fuente de luz respecto de ellos. Producirán sombras grandes y pequeñas utilizando una misma persona. Y dejarán registro de diferentes situaciones, solicitadas por la docente. | -Lápices de colores. -Una linterna potente. -Un papel blanco y grande. -Cinta adhesiva. | -Phillips 22. -Demostración. | En el aula, 50 minutos. |
4 12.09 4º | “Propiedades y usos” Para promover el estudio de las relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos los niños observarán una colección de imágenes y fundamentarán las razones por las cuales el fabricante o constructor decide utilizar un material opaco, translucido o transparente. Luego expondrán frente al grupo sus ideas y las plasmarán en un afiche. | -Colección de imágenes. -Hojas auxiliares. -Afiche. | -Estudio de casos. | En el aula, 50 minutos. |
5 18.09 3º | “Revisión” Los alumnos organizados en grupos realizarán la elección de los juguetes que desean fabricar, seleccionarán los materiales que utilizarán y justificarán la elección además de redactar una explicación sobre las propiedades ópticas de los materiales utilizados. Esta actividad formará parte del producto final. | -Imágenes y procedimientos de juguetes fabricados con materiales de desecho. | Técnica de la cooperación. | En el aula, 50 minutos. |
6 18.09 3º | “Elaboración del producto” Los alumnos organizados en grupos confeccionarán los juguetes previamente seleccionados, que formarán parte del producto final. | -Materiales de desecho: papel, cartón, tapitas, palitos, celofán, cinta, latas, maderas, etc. | -La organización. | En el aula, 50 minutos. |
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