Ing De Software
Enviado por vimago • 27 de Febrero de 2014 • 2.651 Palabras (11 Páginas) • 209 Visitas
Guía Pedagógica para el Docente
SISTEMAS OPERATIVOS PARA RED
ORGANISMO ACADÉMICO: CAMPUS UNIVERSITARIO SIGLO XXI
Programa Educativo:
Licenciatura en Informática Administrativa
Área de docencia: Desarrollo de software
Clave
Horas de teoría
Horas de práctica
Total de horas
Créditos
L30016 2 4 6 8
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Carácter de la Unidad de Aprendizaje Núcleo de formación
Modalidad
Curso
Obligatoria
Sustantivo Presencial
Prerrequisitos
(Conocimientos Previos):
Unidad de Aprendizaje Antecedente
Unidad de Aprendizaje Consecuente
Ninguna Ninguna
Ninguna
Fecha de elaboración :
Guía elaborada por:
Fecha de Aprobación:
24 de enero de 2014
German García Benítez
I. PRESENTACIÓN
La necesidad que han tenido las empresas de compartir recursos (información, periféricos, etc.) y minimizar costos, propicio que algunas universidades en el mundo se dieran a la tarea de crear software (Sistemas Operativos) que cumplieran eficazmente con esta función. Dentro de los Sistemas Operativos más importantes que surgieron fue UNIX que debido a su confiabilidad y rapidez actualmente tiene una gran participación en el mercado y es utilizado por las empresas más importantes en México y el mundo.
En este contexto, es importante que los alumnos de la licenciatura en Informática Administrativa conozcan y profundicen en el conocimiento de este tipo de Sistemas Operativos, de manera que puedan operar y administrar redes de computadoras.
El conocimiento que adquiera el alumno en esta materia debe de coadyuvar a consolidar una preparación académica que los inserte en un campo laboral cada vez más competitivo.
II. INTENCION EDUCATIVA
a) De las competencias genéricas que fomenta el Campus Universitario Siglo XXI, esta Unidad contribuye en el desarrollo de:
Lectoescritura.- Ya que los alumnos estarán realizando análisis de casos de los cuales deberán entregar reportes escritos.
Tecnología.- Porque en el transcurso del periodo se pedirá la elaboración de evidencias que muestren que efectivamente los discentes están alcanzando las competencias establecidas en los objetivos de aprendizaje, las cuales serán entregadas para su revisión, valorándose el trabajo con los aspectos establecidos en las rúbricas.
b) Objetivo formativo.- Conocer los Sistemas Operativos, qué hacen, cómo lo hacen, cómo evaluar su rendimiento y cómo compararlos entre ellos.
d) Saber hacer (competencias instrumentales procedimentales):
Ejemplificará tipos de sistemas operativos
Distinguirá sus aplicaciones
e) Ser: Al llevar a la práctica los conceptos aprehendidos, el discente debe desarrollar las siguientes:
- Habilidades: Creatividad e innovación, aptitud negociadora y tolerante.
- Actitudes: Colaborador, proactivo, puntual y disciplinado.
- Valores: Respeto, discreción, empatía.
- Aptitudes: Disciplina de estudio y entusiasmo, capacidad de comunicación.
III. MAPA CONCEPTUAL
IV. ENFOQUE Y PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
El enfoque constructivista, ha ampliado la información respecto a cómo construye el conocimiento en los estudiantes universitarios, de la misma manera se ha profundizado en los conocimientos de las características de enseñanza - aprendizaje.
El enseñar desde un enfoque globalizador, que posibilite la relación del estudiante con contenidos de diversa naturaleza que hagan referencia a su vez de manera interdisciplinaria el desarrollo universitario.
Dentro de los Principios Pedagógicos a tener en cuenta son:
Potenciar todas las capacidades de los estudiantes.
Partir de los intereses, necesidades, motivaciones y aprendizajes significativos de los estudiantes.
Cuando sea posible proponer aprendizajes concretos, que los estudiantes han de realizar, con el fin de tener un referente inmediato para evaluar.
Respetar la diversidad de los estudiantes del grupo.
Favorecer los procesos de observación, manipulación, experimentación, descubrimientos e investigación de los estudiantes.
Llevar a cabo el proceso didáctico en la práctica cotidiana (planeación, desarrollo y evaluación).
Rol del profesor:
- Compromiso con la enseñanza.
- Actualización constante.
- Corresponsable en el aprendizaje.
- Respetuoso
Rol del discente:
- Disposición permanente.
- Interés en el estudio.
- Actitud positiva.
- Cumplimiento en actividades de aprendizaje.
V. CONTENIDO
UNIDAD DE COMPETENCIA: 1. Conceptos básicos de sistema operativo
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Conocer los conceptos básicos de sistema operativo
N° SESION
FECHA CONOCIMIENTOS POR SESIÓN CONOCIMIENTO PREVIO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APOYOS DIDÁCTICOS
(Recursos para la enseñanza)
EVIDENCIAS / PRODUCTOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Estrategias de Enseñanza Técnicas de Aprendizaje
1 05-02-14 Presentación del curso
2 07-02-14 Importancia de un sistema operativo Nociones básicas de ensamblador Contrato de aprendizaje, Exposición, discusión grupal, aclaración de dudas Lectura de artículo, reporte Pintarrón, plumones, artículos Mapa conceptual A. Silberchatz & P.B. Galvi; "Sistemas Operativos". 5th edición, Pearson, Addison Wesley, 1999
3 10-02-14 Conceptos básicos sobre redes Nociones básicas de arquitectura de computadoras. Exposición, discusión grupal, aclaración de dudas Lectura de libro de texto Pintarrón, plumones, artículos Mapa conceptual A. Tanenbaum"Comunicaciones de redes”. 5th edición, Pearson, Addison Wesley, 2007
4 12-02-14 Conceptos básicos sobre redes Nociones básicas de arquitectura de computadoras. Exposición, discusión grupal, aclaración de dudas Lectura de libro de texto Pintarrón, plumones, artículos Mapa conceptual A. Tanenbaum"Comunicaciones de redes”. 5th edición, Pearson, Addison Wesley, 2007
5 14-02-14 Evolución de los sistemas operativo Nociones básicas de ensamblador discusión
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