Inteligencias Mulriples

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DEFINICIONES DE INTELIGENCIA: Piaget (1952): Capacidad para adaptarse al ambiente. Eysenk (1982): Inteligencia es el producto de la eficiencia de procesamientos neuronales. Carroll, J.B (1993): Facultad que se refleja en el rendimiento social Gardner (1993): Conjunto de capacidades independientes del ambiente. Propuso 7 tipos de inteligencia. Jensen (1997): Similar a Eysenk , postuló que la inteligencia es la velocidad para procesar información y la capacidad de retenerla activa en la memoria . Wechsler (1949) (desarrolló varios test de inteligencia): Para él es la " capacidad para actuar con propósito concreto , pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente". Stenberg : Autogobierno mental superior, con tres dimensiones: a) capacidad de resolución de problemas, b) capacidad verbal c) inteligencia práctica o social. Mario Bunge: Plantea un concepto científico de Inteligencia, y dice que esta no debe juzgarse en términos si existe o no existe, sino que en función de su utilidad para la descripción y explicación del comportamiento, y habla de a) inteligencia natural: algo que está en la disposición del individuo, como un fenómeno natural en contraposición a un fenómeno cultural y b) inteligencia social: se refleja a través de la memoria, solución de problemas, elaboración de estrategias, y explicación del comportamiento.

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Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la “Teoría de las Inteligencias Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidades lingüísticas y lógicas. Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS. La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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Según el Dr. Howard Gardner, psicólogo y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, define a la INTELIGENCIA como: "Un potencial psico - biológico para resolver problemas o crear nuevos productos que tienen valor en su contexto cultural".

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Gardner, respecto a la "Teoría de la inteligencias múltiples" , sostiene que no hay un solo tipo de inteligencia. Esta afirmación se fundamenta en los resultados obtenidos después de realizar estudios biológicos, psicológicos y transculturales. Estos estudios le han permitido definir las características de una inteligencia, distinguiéndola de lo que puede ser una habilidad. Gardner define inteligencia como: " …una capacidad, o conjunto de capacidades, que le permite a un individuo soluciona problemas y elaborar productos que son importantes en uno o más contextos culturales. Se conceptualiza a la inteligencia no como una "cosa", sino más bien como un potencial, cuya presencia permite el acceso individual a las formas de pensamiento adecuadas a tipos de contenido específico"

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Se reconocen las inteligencias : Lingüística, Lógico-matemática, Musical, Espacial, Cinético-corporal, Naturalista, (interpersonal, intrapersonal) = Inteligencia Emocional. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Destaca en: Lectura, escritura, narración de historias , memorización de fechas, piensa en palabras . Le gusta: Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles . Aprende mejor: Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo .

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INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA Destaca en: Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Le gusta: Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar . Aprende mejor: Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto .

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INTELIGENCIA MUSICAL Destaca en: Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos. Le gusta: Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música . Aprende mejor: Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías .

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INTELIGENCIA ESPACIAL Destaca en: Lectura de mapas, gráficos, dibuj o , laberintos, puzzles , imaginando cosas, visualizando. Le gusta: Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos . Aprende mejor: Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando .

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INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL Destaca en: Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas. Le gusta: Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal . Aprende mejor: Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales .

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INTELIGENCIA NATURALISTA Destaca en: Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna. Le gusta: Participar en la naturaleza, hacer distinciones . Aprende mejor: Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza .

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. INTELIGENCIA INTERPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL) Destaca en: Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo. Le gusta: Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente . Aprende mejor: Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando .

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INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL) Destaca en: Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos. Le gusta: Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses . Aprende mejor: Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando .

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La competencia es un agregado de elementos diferenciados. ACTUACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL SABER : Conocimiento SABER HACER : Destrezas SER, QUERER Actitudes, valores creencias Saber-qué : representaciones internas El contexto: espacio físico donde el individuo ejecuta sus acciones Saber-cómo: el hacer. Son observables a través de las actuaciones o los desempeños ¿ SE PUEDE AFIRMAR QUE UNA COMPETENCIA ES UNA INTELIGENCIA?

Las competencias.:

16 Las competencias. Capacidad individual para aprender actividades que requieran una planificación, ejecución y control autónomo. Conjunto de conocimientos, saber

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