Intervención del docente. Intervención del alumno

Intervención del docente.

Intervención del alumno.

Inicio:

La docente proyectara un video documental de la civilización inca y le pide a los alumnos que tomen de lo que más les llama la atención. (15 min)

Desarrollo:

La docente pide a los alumnos que se dividan en grupos de a cuatro  integrantes para poner en común sus notas y armar un resumen del video, para luego poder socializar con sus pares y crear un debate en base a lo visto y apuntado. (20 min)

Ya interiorizados en la cultura inca la docente pide a los alumnos poner en común lo que más le intereso a cada uno. (20 min)

Una vez puesto en común los intereses de cada uno la docente le entrega a cada uno la leyenda del origen del imperio inca y la leemos entre  todos (10 min). Anexo 1

 Tomamos un mapa de américa y ubicamos en el todo el territorio ocupado por esta civilización. Y marcamos la ciudad de cuzco ya que esta es la capital del imperio (10 min). Anexo 2

La docente le entrega a cada alumno una sopa de letras donde deberá encontrar las palabras ocultas. Las referencias son definiciones de estas palabras (15 min). Anexo 3

Cierre:

La docente conversa con los alumnos acerca de la civilización que estuvieron trabajando durante la clase, pero esta vez lo hace centrando la atención en la actividad social y política de la misma.

Para ello le entrega a los alumnos un material de lectura pero el mismo se encuentra incompleto, el mismo debe ser completado por los niños con el debido acompañamiento de la docente.  (20 min). Anexo 4  

Inicio:

La docente conversa con los alumnos sobre lo trabajado durante la clase anterior. Indagando en los conocimientos que los alumnos adquirieron durante el desarrollo de la misma. (20 min)

Desarrollo:

La docente entrega a los alumnos material acerca de la cultura inca, para ser leído entre todos y hacer anotaciones importantes. (15 min)

Centrándonos en la cultura inca, la docente propone a los alumnos, dividirse en grupos de cuatro integrantes, realizar un cuadro comparativo entre la vida en el imperio inca y la vida en la actualidad de nuestra sociedad. Para eso tomamos en cuenta la economía, la moda, la educación, las comunicaciones. (30 min). Anexo 1

La docente invita a cada grupo a exponer sus cuadros y compararlos con los de sus compañeros. (20 min)

Cierre: 

la docente conversa con los alumnos a cerca de lo trabajado durante las clases, centrándose en la organización política, la economía, el desarrollo cultural, la organización social y la religión. Completando con los alumnos una red conceptual. (30 min). Anexo 2

Inicio:

Loa alumnos verán el video proyectado por la docente.

Desarrollo:

En grupos de cuatro, los niños ponen en común las notas que tomaron a cerca del video, luego de esto lo ponen en común con sus pares y la docente.

Los alumnos leen la leyenda del origen del imperio inca.

Los alumnos señalan en un mapa de américa el territorio ocupado por la civilización inca y dentro de el la ciudad de Cuzco.

Los alumnos resolverán una sopa de letras dada por la docente.

Cierre:

Los alumnos conversan con la docente sobre lo trabajado en la clase y completan el material provisto por la misma.

Inicio:

Los alumnos hablan sobre los contenidos adquiridos durante la clase anterior.

Desarrollo:

Los alumnos leen el material entregado por la docente, lo analizan y realizan anotaciones importantes.

Los alumnos con ayuda de la docente, y agrupados de a cuatro, realizaran un cuadro comparativo a cerca de la vida en la sociedad incaica y la sociedad en la que vivimos.

Los alumnos ponen en común sus producciones.

Cierre:

Los alumnos completaran con la docente un mapa conceptual retomando lo trabajado en las clases.