¿Cómo aprenden motrizmente nuestros alumnos, mediante las intervenciones del docente?.

¿Cómo aprenden motrizmente nuestros alumnos, mediante las intervenciones del docente?

• El docente para enseñar al alumno debe tener conocimientos, ese alumno tiene diferentes características del alumno (7): El niño hasta los 8 años reconoce los grandes segmentos corporales, reconoce casi al detalle cada una de las partes de los diferentes segmentos corporales, A los 7 años controla una sola pierna o un solo brazo de manera independiente. Este conocimiento es el que permite que el niño comprenda las consignas para la ejecución de movimientos más complejos, Este conocimiento es el que permite que el niño comprenda las consignas para la ejecución de movimientos más complejos.
• afectivas y sociales: Adquiere mayor conciencia de los demás, Mejora su relación con los demás (nosotros), Le agrada ser parte de grupos, Se preocupa por cumplir con las reglas, sin embargo no le gusta perder y esto es capaz de hacer que abandone el juego, La agresividad se refleja en forma verbal, Le apasionan las competencias por bandos. INTELECTUALES Y PSICOMOTRICES:  Presenta prolongados períodos de calma y concentración, Es capaz de concentrarse en algo que desea aprender y lo repite hasta que lo logra, Se acrecienta el control de movimientos voluntarios siempre que no se imponga velocidad en los mismos, Los movimientos tienen mayor fluidez en el encadenamiento de secuencias simples. El dominar mejor las formas básicas de movimiento le dan seguridad para probar nuevas habilidades y comienza a interesarse por los juegos y deportes organizados, El enriquecimiento psicomotriz se refleja en un esquema corporal más diferenciado, Se van estructurando las nociones del espacio, sobre la base de una visión en profundidad y periférica más evolucionada.
• MOSAICO FUNCIONAL: Es una agrupación de funciones, el cual se ocupa del desarrollo integral del niño y se compone de eslabones progresivos y de funciones, Tiene en cuenta al sujeto  (dolto, gomez, vadori), le boulch: habla de la e.f esta basada en lo motor y faltan otros aspectos.  Relacional: siempre primero, tengo que desarrollar un vinculo con los otros, relacionarme para pasar a lo funcional. FUNCIONAL: La posibilidad de movimiento que tiene el sujeto. *Ajuste: Ante un estimulo y respuesta haciendo ajustes tonicomotor. Nivel inconsciente, en el medio de aferencia y eferencia el sujeto que responde, Piensa como da a responder. Pero aca son actos, reflejos y no piensan el movimiento, esteriotipado: no puede resolver de otra manera. *INTERIORIZACION:  Proceso largo, son conciente, movimientos pensados, ponerle palabras a lo que hago, depende de las experiencias del sujeto, nivel neocortex (resuelve el mov. Pensando), Automatismo disponible aplicarlo en cualquier momento. Para trabajar a un nivel u otro va a depender de las experiencias del sujeto, de la edad y maduración.
• Ser Corporeo: El “Ser Corpóreo” remite al sujeto en su totalidad. Con sus percepciones, sentimientos, pensamientos, acciones... Nos dice del “sí mismo”, self, mismidad. Sentimiento de identidad, vínculo de integración temporal, espacial y social. ESQUEMA CORPORAL: (LE BOUCH) Conocimiento o la intuición global de nuestro cuerpo. A partir de la relación con el espacio y los objetos que lo rodean.. VAYER:  Es la organización de las sensaciones relativas la propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior. TOPOGRAFÍA CORPORAL: Entre los 4 y los 7 va diferenciando las partes de los distintos segmentos corporales. A partir de los 7 reconoce casi al detalle cada una de las partes de los diferentes segmentos corporales. CAPACIDADES DEL MOVIMIENTO: Capacidad Global: son los movimientos que involucran la traslación de la totalidad de la masa corporal (saltar, correr, trepar, balancearse, etc). Capacidad Segmentaria: Son los movimientos que son ejecutados solamente por  un segmento corporal (lanzar, picar, arrojar, golpear, etc), A partir de los 7 años la disociación es cada vez más fina. ACTITUDES POSTURALES: Antes de los 5 años: parado con piernas juntas o separadas, sentado, acostado en decúbito ventral o dorsal, Entre los 3 y los 5 distingue estar extendido o agrupado, Hasta los 7 años no hay conciencia exacta de las posiciones de los diferentes segmentos corporales. CONTROL DEL MOVIMIENTO: Es la capacidad de dominar los niveles de relajación y contracción conferidos a los músculos intervinientes en cada movimiento, A los 7 años controla una sola pierna o un solo brazo de manera independiente. EVOLUCIÓN DE LA LATERALIDAD: A los 3 o 4 años el niño toma conciencia de la existencia de 2 laterales, A partir de los 4 años se pueden encontrar los siguientes casos: Diestros plenamente lateralizados, Zurdos plenamente lateralizados, Lateralmente indefinidos, Zurdos contrariados, Diestros para algunas cosas y zurdo para otras, La lateralidad se define entre los 4 y los 6 años Y entre los 6 y lo 8 años se reafirma para siempre. EVOLUCION DEL ESQUEMA CORPORAL: LEY CEFALO – CAUDAL: Sostiene que el crecimiento, la maduración y el control corporal van desde la cabeza hacia el resto del cuerpo. LEY PROXIMO – DISTAL: Afirma que el crecimiento, la maduración y el dominio de los segmentos corporales va desde el centro del cuerpo hacia la periferia. IMAGEN CORPORAL: La imagen corporal es la representación mental que cada persona tiene sobre su propio aspecto físico. Es cómo la persona se ve a sí misma y cómo se percibe cuando se mira al espejo, es decir, cómo la persona cree que es.

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