Intervención educativa de enfermería sobre el conocimiento de reanimación cardiopulmonar que tienen los alumnos de primer grado del turno matutino

Intervención educativa de enfermería sobre el conocimiento de reanimación cardiopulmonar que tienen los alumnos de primer grado del turno matutino de la Escuela Secundaria Técnica N° 1 de Acapulco Guerrero.

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Que presentan:

• Apreza Manrique Raúl Omar

• Leyva Álvarez Isis Alejandra

• Vélez Castrejon Jesica Joana

Docente tutora:

Elizabeth Ernestina Aranzola Delgado

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Julio del 2011.

Índice

Introducción...................................................................................................................

Antecedentes...................................................................................................................

Planteamiento del problema..................................................................................................

Justificación............................................................................................................................Objetivos.................................................................................................................................

Material y métodos...............................................................................................................

Cronograma del Proyecto......................................................................................................

Referencias............................................................................................................................

ANEXOS

1. Operacionalización de variables.......................................................................................

2. Encuesta ………………………………………………………………………………...

3. Abreviaturas......................................................................................................................

Antecedentes.

En el año 2006 en Valencia, se implemento un programa de reanimación cardiopulmonar para un grupo de adolescentes en ciclos formativos, como una estrategia primaria educacional para asegurar el desarrollo del aprendizaje de reanimación cardiopulmonar, ya que del 70% al 80 %, de paros cardiacos suceden en los domicilios. El 84% desconoce el significado del ABC en una reanimación cardiopulmonar.

Peiro Andrés, Sancho Sánchez, Loro Sánchez Experiencia en la enseñanza de reanimación cardiopulmonar en un grupo de adolecentes Enfermería en cardiología N° 37 2006; 41-45.

En abril del 2008 en España, sólo por infarto de miocardio, se producen más de 25,000 muertes anuales antes que el paciente pueda recibir asistencia médica.

Muchas de estas muertes se producen en la vía pública, en menos del 25% de las reanimación cardiopulmonar presenciadas por los testigos inician maniobras de reanimación cardiopulmonar, actualmente la población está mal preparada para aplicar estas maniobras y que es urgente intensificar los esfuerzos encaminados a incrementar el conocimiento de dichas maniobras entre la población general. Durante estos 5 cursos académicos, han realizado el PROCES 1,501 alumnos.

La capacidad de formación anual se limitó a un máximo de 400 alumnos, y las escuelas finalmente participantes entraron en el proyecto por orden de solicitud.

Cursos de formación de la población lega realizados en otros entornos y otros países han conseguidos unos porcentajes de éxito entre el 40% y el 77%. En el caso del PROCES, el descenso al cabo de un año del 58% al 42% de estudiantes con aprendizaje satisfactorio, significa que todavía el 72% de los estudiantes que adquirieron los conocimientos los conserva.

Miro óscar, programa de reanimación cardiopulmonar orientado a centros de enseñanza secundaria (PROCES) conclusiones tras 5 años de experiencia, Emergencias 2008; 229-236.

En junio del 2008 en Lugo, España se investigo sobre conocimientos de la reanimación cardiopulmonar 11 profesores (19,6%) han asistido alguna vez a un curso de RCP-B, 23 (41,1%) desconocen la existencia de los desfibriladores semiautomáticos (DESA), y 48 (88,9%) están interesados en participar en un curso de reanimación cardiopulmonar como alumnos.

La opinión sobre cuál sería el sitio idóneo para difundir la reanimación cardiopulmonar entre la población, 14 prefieren los centros de enseñanza (colegios, institutos), 14 profesores eligen el lugar de trabajo como el mejor sitio para enseñar reanimación cardiopulmonar, y 2 eligen centros culturales.

En cuanto al personal más indicado para impartir esta materia, 46 (82,1%) eligen personal sanitario, 3 (5,4%) opinan que deben ser profesores, y 3 (5,4%) creen que cualquier persona es válida.

Cuarenta y tres (76,8%) personas opinan que la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar sería útil en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO); 16 profesores (28,6%) piensan que debería impartirse en 3º-4º ESO, 16 (28,6%) en Bachillerato, y 7 (12,5%) no creen que la edad importe. Un total de 22 profesores (39,3%) están dispuestos a impartir esta materia si se les forma primero.

Se realizo una búsqueda exhaustiva en la cual no se obtuvieron las bibliografías suficientes bibliografías de fuente internacional, de lo nacional a lo local no se encontró documentación que pudiera servir para apoyo a esta investigación.

Acudimos al sector salud de la jurisdicción 07 de Acapulco en la cual nos informaron que no existe hasta ahora ningún programa o documentos relacionados directamente con la meta de investigación que es ver si los alumnos de escuelas secundarias están recibiendo en su formación educación en RCP.

En el año 2008 se hizo una investigación de diversas conferencias las cuales en el mes de mayo del 1973 dio lugar en Washington de (USA) una de las primeras conferencias sobre estándares de RCP y cuidados cardiovasculares de emergencia entre sus conclusiones figuraban que todos los escolares deben empezar a recibir algún tipo de entrenamiento anual en emergencias, accidentes y RCP ya desde el quinto grado (10-12 años) se estimo que los jóvenes tienen dos manos, aprenden fácilmente, son muy motivables, retienen conocimientos y habilidades, están exentos de precio social y en ocasiones necesitan sentirse como héroes a quienes, con frecuencia, imitan

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