Investigacion Metodos

GUÍA SOBRE METODOLOGÍA PARA EDUCACIÓN MEDIA GENERAL (EMG), DE PEDAGOGÍA POR PROYECTOS.

Introducción

La pedagogía por proyectos no son descubrimientos recientes, estas teorías y variaciones han estado presentes en la reflexión científica y pedagógica de filósofos como: Aristóteles, Platón y Sócrates. Este método de enseñanza por proyectos ha tomado vigencia o perdido fuerza de acuerdo a las exigencias y momentos de la sociedad. El renacimiento de esta metodología nace de un descontento general por los resultados que se han venido obteniendo en los métodos de enseñanzas tradicionales (aula de clases).

La presente guía surgió por la inquietud de unificar criterios sobre las exigencias de la elaboración de los trabajos de investigación para estudiantes de Educación Media General. Consiste en una compilación de los metodólogos más renombrados en el país y en algunas experiencias y vivencias de las autoras.

Cabe destacar que la presente guía no tiene pretensiones de ser un manual, simplemente desglosa con conceptos sencillos y básicos la estructura de un trabajo de investigación, asimismo ilustra ejemplos en cada capítulo: el problema (I), marco teórico (II), metodología (III), análisis de resultados (IV), conclusiones y recomendaciones (V), y en algunos casos la propuesta representa el capitulo (VI) para proyectos especiales y factibles.

Este método de trabajo motiva al maestro desde su perspectiva educativa y propone a los estudiantes que asuman actitudes, conceptos y herramientas para investigar e innovar comunicando y difundiendo resultados de estudios relacionados con su contexto social, económico, tecnológico, científico y cultural, donde él se desenvuelve.

CIENCIA

Se define como…

“Conocimiento sistemático, racional, exacto y verificable, por lo tanto falible”. (M. Bunge)

“Todo conocimiento organizado sistemáticamente con métodos que le son propios” (Irazábal)

“Agrupación de conocimientos racionales, o probables, obtenidos metódicamente y verificable.”(Ander-Egg)

TÉCNICA

Se relaciona con los aspectos operativos y prácticos de la investigación, en otras palabras, cómo se implementa el método que se ha seleccionado.

Para el mismo autor, las técnicas son respuestas al ‘’como hacer’’ para alcanzar un fin o resultado propuesto, pero se sitúa a nivel de los hechos o de las etapas prácticas que permiten la aplicación del método por medio de elementos prácticos (p. 33 y 34).

TECNOLOGÍA

“Utilización del conocimiento científico con fines prácticos” (M. Bunge)

“Aplicación inmediata del conocimiento a la realidad para lograr la modificación deseada”. (Dpto.Cs. naturales-UPEL).

“Los logros de la ciencia están a disposición de los hombres, quienes los emplearán naturalmente de acuerdo a sus necesidades e intereses, orientándolos en productos y objetos concretos”. (Sabino)

INVESTIGACIÓN

“Procedimiento ordenado, controlado y riguroso mediante el cual manipulamos objetos, hechos o ideas, para extender, corregir o verificar el conocimiento, en cualquiera de los dominios de la ciencia y de las artes”. (Busot)

“La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas tomando en cuenta como punto de partida datos objetivos” (Arias Galicia)

PASOS DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación por ser un proceso formal para la obtención del conocimiento requiere de una planificación que permita organizar los procedimientos. Lo primero, es la búsqueda de la información sobre un tema que le llame la atención y esté al alcance del investigador, se recomienda considerar los siguientes aspectos:

 El investigador debe identificarse con el tema.

 El tema debe ser original, novedoso y factible desde el punto de vista del tiempo, espacio y recursos económicos.

 El investigador debe establecer ciertos límites.

 El investigador debe contar con una extensa información recabada por diferentes fuentes: Libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas con expertos, proyectos, la red y otros.

MÉTODO

‘’El camino a seguir mediante una serie de operaciones y reglas fijadas de antemano, de manera reflexiva, para alcanzar cierto fin’’ (p.32). El método se relaciona directamente con los aspectos teóricos y filosóficos en los cuales se enmarca la investigación y tiene que ver con el paradigma en el cual se desarrollará la investigación.

MÉTODO CIENTÍFICO

Son los pasos que debe seguir el investigador para obtener conocimiento científico. Su implementación es muy rigurosa.

Pasos del método científico

 Observación: es un proceso que nos permite obtener información acerca de los objetos, hechos o fenómenos.

 Hipótesis: es una explicación que responde una pregunta, luego debe ser comprobada para ver si es correcta o no.

 Experimentación: servirá para comprobar o refutar la hipótesis planteada por el investigador, a través de la medición o comparación.

 La organización de la información: es el resultado de nuevas observaciones, mediciones o indagaciones a través de un experimento o búsqueda de información en libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de investigación, tendremos que organizarlos en cuadros gráficos, esquemas, diagramas y otros.

 Conclusión: si comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera, nuestra conclusión será VALIDA; en caso de que los hechos investigados no coincidan con la hipótesis, esta será NO VALIDA, por lo que tendremos que replantear la hipótesis. Elssie, Siaden Díaz (2008)

Características del método científico

 Se basa en hechos reales.

 Permite conocer la realidad más allá de los hechos.

 Facilita la autocorrección.

 Los resultados pueden ser verificados.

 Es falible.

PROYECTO CIENTÍFICO

Es un procedimiento científico destinado a recabar información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico. Como primer paso, se debe realizar el planteamiento

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