Invitación A Dotación

La v i d a

¿Cómo somos? En este ámbito se orienta a los alumnos para que desarrollen conoci­

mientos básicos acerca de las características, las funciones y las interacciones que nos

distinguen a los seres humanos como seres vivos. Se parte de reconocer la diversidad en

los animales, las plantas, hongos y microorganismos en el ambiente cercano. A partir

del estudio de funciones vitales, como la nutrición, la respiración y la reproducción, se

propicia en el alumno la comprensión de estos procesos que favorecen nuestra existencia

en diferentes ambientes, así como el análisis de las relaciones que, como seres vivos, esta­

blecemos con otros organismos y con el medio. A la noción de evolución se les acerca a 1 1 2

partir de la exposición de los procesos de cambio, adaptación y selección natural eviden­

ciados, principalmente por el registro fósil y el estudio de los seres vivos actuales.

E l amb i e n te y l a s a l u d

La pregunta es ¿dónde y cómo vivimos? Es importante que los alumnos analicen sus estilos

de vida y las relaciones que, como seres humanos, establecemos con la naturaleza para com­

prender que nuestra existencia y la del resto de los seres vivos está influida por ciertas con­

diciones, y que cada una de nuestras acciones repercute en el ambiente y en nuestra salud.

En este ámbito se maneja una visión amplia del ambiente en la que se interrelacionan

componentes naturales y sociales, la importancia de su cuidado y conservación, el aprecio y

valoración de la biodiversidad, además de la construcción de hábitos de aprovechamiento

de los recursos y consumo responsable. Asimismo, desde una perspectiva de salud integral se incluyen contenidos relaciona­

dos con el funcionamiento del cuerpo humano, se identifican situaciones que ponen en

riesgo la integridad física, se reconoce la sexualidad como parte fundamental para el de­

sarrollo humano y la promoción de estilos de vida saludables. De esta manera, el ámbito

se orienta a la promoción de la salud y la toma de decisiones a través de la cultura de la

prevención.

El ambiente y la salud son aspectos del ámbito que siempre están relacionados, por lo

que el estudio de uno lleva implícita la referencia al otro.

B LO Q U E S D E E S T U D I O

B L O Q U E I

¿ CÓ M O M A N T E N E R L A S A LU D?

Ámb i t o s

• El ambiente y la salud

• La vida

• El conocimiento científico

En este bloque se avanza en el fortalecimiento de la cultura de la prevención a partir de

la identificación de situaciones de riesgo de accidentes relacionados con el sistema loco­

motor y el reconocimiento de la importancia de la alimentación y el ejercicio para el buen

funcionamiento del cuerpo. Se estudia la locomoción como una función debida a la inte­

racción de los sistemas, en particular del nervioso, óseo y muscular.

Se plantea la identificación de nutrimentos de los tres grupos y la reflexión sobre la

importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada. Asimismo, se promueve

el desarrollo de habilidades de investigación y manejo de información a partir de inda­

gaciones sobre los alimentos de la localidad y promover su consumo a partir de análisis

comparativos del valor nutrimental, el bajo costo y la accesibilidad.

T E M A 1 . M O V I M I E N T O S D E L C U E R P O Y P R E V E N C I Ó N D E L E S I O N E S

AP R E N D IzAjE S E S P E R A D O S S UgE R E N C I A S D I DáC T I C A S

• Relaciona los sistemas

nervioso, óseo y muscular

con los movimientos

de su cuerpo.

• Reconoce los daños que

pueden causar los accidentes

en el sistema locomotor, así

como algunas medidas de

prevención y atención.

• Proponga la construcción de modelos con materiales de reuso para representar

la forma en que se articulan los huesos y músculos y su relación con el

sistema nervioso, a fin de explicar cómo se mueven las personas. Destaque

la participación del cerebro y los órganos de los sentidos en los movimientos

voluntarios.

• Enfatice la importancia de consumir alimentos nutritivos y hacer ejercicio

regularmente para mantener el buen funcionamiento de huesos y músculos,

así como evitar esfuerzos que excedan la capacidad del sistema locomotor

y puedan ocasionar daños.

• Plantee actividades para identificar situaciones de riesgo de accidentes

y proponer medidas de prevención (uso de equipo de protección al practicar

deportes, evitar correr y empujar en las escaleras). Asimismo, oriente a los

alumnos en la identificación de algunas acciones de atención ante golpes,

torceduras y fracturas, así como en el reconocimiento de cuándo es necesario

solicitar ayuda.

C I E N C I A S N AT U R A L E S

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T E M A 2 . L A A L I M E N TA C I Ó N C O M O PA R T E D E L A N U T R I C I Ó N

AP R E N D IzAjE S E S P E R A D O S S UgE R E N C I A S D I DáC T I C A S

• Reconoce la relación entre

los sistemas y aparatos que

participan en la nutrición.

• Identifica la importancia

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