Justificación de la didáctica ¿Por qué y para qué la didáctica?

Justificación de la didáctca.

Alicia R. W de Camilloni.

¿Por qué y para qué la didáctica?

Se nos habla de que a lo largo de la historia ha habido diferentes formas de educar de acuerdo a las concepciones de la sociedad, de la cultura y del hombro, etc que perseguían determinados objetivos en donde se juegan relaciones de poder que se pueden ver en las distintas formas de persuasión o incluso en los adoctrinamientos.

Entonces en base a esto la autora plantea que la didáctica sirve para controlar estas situaciones en donde se busca que las formas de influir sean éticas y no atenten con la libertad de cada persona.

Se sostiene también  que se puede enseñar de diferentes formas utilizando una gran variedad de estrategias diferentes, como hemos visto a lo largo de diferentes pueblos o historia.

Por lo cual, la didáctica es necesaria para aplicar siempre el método que mejor se adecue a nuestros alumnos, ya que no hay un único método universal para enseñar.

También sostiene que el docente enseña diferentes contenidos de los campos disciplinares y que a través de la transposición didáctica podemos adecuar los contenidos a los diferentes grados agrupados en ciclos que hay en la escuela. En las escuelas se trabaja de lo macro a lo micro para que los alumnos realmente puedan comprender los contenidos. Podemos pensar en los estadios que propone Piaget en la Psicología.

La autora menciona que si pensáramos que el alumno es una “tabula rasa” que absorbe el contenido de la disciplina que sea sin importar la complejidad, la didáctica no sería necesaria.

Hace mención a que las decisiones de para que hay que aprender van variando de acuerdo a diferentes factores, por lo que las cuestiones curriculares básicas siempre tienen que ir cambiando a medida que la sociedad va modificándose.

En otro tópico nos habla de que si bien la educación hoy en dia es un derecho para todos, los alumnos no poseen los mismos tiempos para aprender. Por lo que la didáctica nos deberá brindar estrategias de enseñanza para que todos puedan acceder al conocimiento.

Luego nos explica que la didáctica no se limita a explicar que alumno posee capacidad para aprender y cuáles no, sino que se busca generar estrategias para lograr enseñar a cada uno. Además que debemos no ser docentes aplicasionistas a  la hora de seguir las evaluaciones de acuerdo a las reglamentaciones.

En conclusión la autora dice que enseñar es una tarea compleja y que la intuición no basta para solucionar las problemáticas que se presentan en el aula, para seguir mejorando debemos construir conocimientos didácticos con un propósito hacia la tarea docente.

Didáctica General y Didácticas Específicas.

La autora establece que mientras la didáctica se encarga de dar respuestas a las cuestiones presentadas anteriormente, sin hacer grandes diferencias entre campos de conocimiento, niveles de educación, edades o tipo de establecimientos, las didácticas especificas desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico que se caracterizan por partir de una delimitación de regiones particulares del mundo de enseñanza.

Después da una serie de criterios que son más comunes de las didácticas específicas:

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