LA ANDRAGOGIA COMO DISCIPLINA IMPULSORA

LA ANDRAGOGIA COMO DISCIPLINA IMPULSORA

LO QUE SE

LO QUE QUIERO SABER

LO QUE APRENDI

Según Platón la educación en términos de la dualidad humana consiste en alma-cuerpo.

La mayéutica, es un método filosófico de investigación y de enseñanza.

Aristóteles sostiene que el fin de la existencia es la conquista de la felicidad.

Andragogía es la educación para adultos.

La Andragogía como disciplina de la Educación es relativamente nueva y desconocida, ya que a lo largo de su trayectoria no ha sido aceptada por pedagogos.

La Andragogía permite el desarrollo de las competencias cognitivas y metacognitivas, las cuales deberían enseñarse, paralelamente, al conocimiento académico de cada disciplina

Que es dualidad Humana.

En qué consiste el método de  mayéutica.

A que se refiere Aristóteles con este pensamiento.

Como fue que surgió la andragogía.

Porque los pedagogos no aceptan a la andragogía.

Cuál es la diferencia entre andragogía y pedagogía.

Cuál es el fin primordial de la Andragogía.

Es la existencia de dos fenómenos en una misma persona.

El método consiste comenzar un diálogo entre el maestro y el discípulo estructurado en cuatro estadios.

A que la educación debe ser adquirida durante toda la vida pues el hombre es imperfecto y es solo por medio de la educación que el puede perfeccionarse.

Esta ciencia surge de la oposición que se tuvo con la pedagogía, ya que la pedagogía solo se enfoca en la educación de niños.

Los pedagogos no aceptan la andragogía porque piensan que la pedagogía sirve para educar a todas las personas sin distingo de edad.

Que la andragogía sí considera que se debe educar a las personas según las características propias de la edad.

Brindar una educación integral al estudiantado según el contexto y sus características de edad.

LA ANDRAGOGIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

LO QUE SE

LO QUE QUIERO SABER

LO QUE APRENDI

La Andragogía ha sido descrita como una ciencia, un conjunto de supuestos, un método, una serie de lineamientos, una filosofía, cuerpo, campo de conocimiento, una teoría así  como proceso de desarrollo integral del ser humano.

La andragogía busca una educación que responda a los intereses, las necesidades y las experiencias propias vividas por el discente.

La autoeducación  es el proceso, mediante el cual, el ser humano consciente de sus posibilidades libremente selecciona, exige, asume el compromiso, con responsabilidad, lealtad y, sinceridad, de su propia formación y realización personal.

Discente

Los docentes consideran que la andragogía no posee proceso de aprendizaje.

La Andragogía no se limita a la adquisición de conocimientos y mejora de habilidades y destrezas.

La Andragogía es una disciplina que estudia las formas, procedimientos, técnicas, situaciones y estrategias de enseñanza y aprendizaje con el fin de lograr aprendizajes significativos.

La Andragogía representa una alternativa para promover formas no convencionales de aprendizaje a través de las TICS.

La enseñanza es el proceso a través del cual el sujeto se forma gracias al conjunto de acciones, significados y/o actuaciones sociales y deliberadamente organizadas.

Facilitador

Porque es considerada la andragogía de esa manera.

Que consecuencias implica la andragogía en el discente en el proceso de aprendizaje.

Porque tiene relación la autoeducación con la andragogía.

Como es visto desde la andragogía

Porque la andragogía es vista de esta forma.

Cuáles son las dimensiones en que la andragogía ve al discente para alcanzar sus logros y desarrollo integral de calidad.

Como influye el aprendizaje significativo en el adulto.

Cuáles son los desafíos del uso de las TICS en la educación del adulto.

En qué consiste la enseñanza para la vida.

Cuál es la función del facilitador en la educación para los adultos.

Que la  Andragogía va más allá de la formación inicial, pues ve el contexto y realidad de cada persona y ayuda a que cada uno busque la superación y se desenvuelva personal y profesionalmente en la sociedad que vive.

Que en la andragogía el adulto tiene la capacidad de decidir que aprender y que no lo cual puede el complementar según su experiencia.

Se relaciona ya la autoeducación es una estrategia que se utiliza para que la formación de hábitos, habilidades y actitudes intelectuales autónomas para el óptimo desempeño académico y personal del discente.

Lo ve como el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, un ser autónomo, capaz de tomar las decisiones adecuadas para su formación  profesional y personal.

Porque la andragogía es vista como vía al  desarrollo integral del ser humano para su autorrealización en el contexto en el cual se desenvuelve.

Para el desarrollo integral de calidad es necesario ver al discente Como persona, como profesional, como padre de familia, como ente social que forma parte de una comunidad en la cual es capaz de desenvolverse de la manera más adecuada posible.

Influye en la construcción de  nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente, ya que el discente como adulto en lo largo de su vida a adquirido experiencias que le facilitan la comprensión y construcción así que su aprendizaje será más rápido ya que la persona es autónoma, y sabe lo que es relevante y lo que no.

El uso de las TICS en la práctica andragógica tiene como desafío primordial para la educación brindar nuevas e interesantes posibilidades, que como facilitadores exige la responsabilidad de hacerle frente y no seguir en lo tradicionalista. 

En una enseñanza formada en principios, valores, en experiencias no enseñar solo para el momento, sino enseñar para toda la vida, dotarlos de estrategias para que puedan afrentar los desafíos que día a día se le presentan a través de cada vivencia.

Facilitar el  proceso de enseñanza y aprendizaje, ser mediador en la gestión del conocimiento, orientador, planificador de aprendizajes y de evaluaciones.

TEORÍA ANDRAGÓGICO-INTEGRADORA PARA LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA

LO QUE SE

LO QUE QUIERO SABER

LO QUE APRENDI

Docencia todavía es sinónimo de clase magistral.

La evaluación de los aprendizajes  es un instrumento para ejercer el poder y la intimidación en una clase magistral.

Una teoría no es una verdad que encierra un conocimiento o unas ideas rígidas, inamovibles, incontrovertibles e irrefutables.

La racionalidad es la herramienta que a través del libre juego del pensamiento y de la generación de ideas cotejables, discutibles y analizables confiere a la teoría la amplitud y la apertura necesarias para que enfrente lo que se quiere conocer.

Docencia en andragogía cuando se habla de docencia  no se habla de una docencia anclada a patrones tradicionales, sino de una docencia basada en los principios de la horizontalidad y la participación andragógica.

La transformación nace, se genera y se engendra desde el mismo seno de la institución universitaria, y no es posible su implantación desde afuera porque ello constituiría una camisa de fuerza para el crecimiento académico, científico, administrativo y productivo de dicha institución.

Los elementos andragógicos son los elementos curriculares, los métodos,  técnicas propias de la educación del adulto.

La andragogía es voluntaria.

Educación universitaria integradora en la andragogía.

Que es una clase magistral

En que afecta el tradicionalismo en una clase magistral.

A través de que herramientas se entiende el fenómeno de una teoría.

Es importante la racionalidad para la transformación universitaria.

Porque la teoría andragógico-integradora para la transformación universitaria.

Que logros pretende generar la docencia.

Porque se debe implementar la transformación universitaria.

Que requiere la transformación universitaria.

Que interacciona la transformación universitaria en la educación.

Que generan los elementos andragógicos dentro del aula.

Porque se dice que en la andragogía la educación es voluntaria.

Que pretende la andragogía en la transformación universitaria.

Que una clase magistral es donde se dictan una  serie de contenidos sin tomar en cuenta los intereses de sus estudiantes;

En que al alumno no se le permite aportar sus ideas ni desenvolverse, al contrario se le inculca miedo.

Herramientas del pensamiento y del método científico.

Su importancia radica en que permite pensar, evaluar, entender y actuar de acuerdo a ciertos principios de optimidad y consistencia, para satisfacer algún objetivo o finalidad.

Para lograr que  el discente cambie y se transforme, que  acepte las innovaciones, para alcanzar nuevos logros de excelencia y de avance de los procesos académicos y administrativos.

Pretende una mayor  interacción, integración y comunicación entre docentes y estudiantes y así lograr una educación de calidad y de participación.

Para ofrecer al discente una educación no convencional, innovadora, integradora capaz de aceptar los cambios y retos para mejora de la misma.

La fuerza de la transformación trae consigo importantes cambios actitudinales que hacen del Ser universitario un ente complejo, pluridimensional y universal.

La fuerza transformadora requiere de una institución, de un sustrato universitario.

Interrelaciona e integra lo nuevo y lo tradicional, lo novedoso y lo pretérito, lo decadente y lo emergente

Generan la conciencia de ir hacia mayores y mejores metas de crecimiento académico e institucional, como respuesta a sus propias necesidades y a las del entorno en el que se desenvuelve.

Es voluntaria, porque cada integrante del proceso toma su rol con la convicción de estar haciendo lo adecuado para elevar el nivel institucional y de estar aportando lo mejor de sí para que los objetivos se cumplan a cabalidad.

Formar al discente con capacidades, habilidades, un ser humano capaz de afrentar nuevos retos y desafíos, comprometido con sí mismo y con su entorno social y ecológico.

La Andragogía, como la ciencia de educar a los adultos, pone al alcance de la academia extraordinarias herramientas para el logro de un proceso educativo fructífero, maduro, en el que tanto facilitadores, como participantes se enriquezcan mutuamente.

Los procesos andragógicos hacen énfasis en la emersión del conocimiento, en el auto aprendizaje, en la completa interacción entre los actores involucrados en el hecho educativo.