LA GRAN TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES

PEDAGOGÍA Y TIC

CÚCUTA

2017

LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

La educación es el ente ligado al desarrollo de una nación, exige la formación de personas competentes en lo laboral, con un alto desarrollo de la inteligencia, con conocimientos esenciales y con capacidad de seguir aprendiendo. Estos son los retos para el siglo XXI, que exigen que los docentes comiencen a incorporar la tecnología en sus labores cotidianas, pues los estudiantes de hoy, es decir, los ciudadanos vinculados al campo productivo del mañana, se enfrentarán en situaciones donde el uso de la tecnología de la información es esencial.

 En nuestra actualidad, estos retos han proporcionado las herramientas tecnológicas, las redes sociales y principalmente la Internet, proporcionando a  muchas personas tener acceso a una gran cantidad de información y fortalecer sus procesos de formación educativa, generando un cambio de cultural, en la educación tanto a los maestros como los  estudiantes y así transformar el nuevo modelo de enseñanza, sin embargo las mismas políticas de gobierno, generan en la educación  hoy, lugares  propicios para acceder a elementos y programas que apoyan esta gestión educativa, invirtiendo y dotando a las instituciones de equipos tecnológicos tanto a docentes como a estudiantes para que tengan acceso a plataformas de información generando en el país el desarrollo tecnológico, aunque no se garantiza la señal de redes de internet en todos los sectores geográficos del país; solo importa es que lleguen los equipos como estrategia de gobierno sin importar la finalidad de su  utilidad.

Colombia, está en un proceso de construcción de una sociedad de conocimiento continuo, actualmente muy poca población en la  sociedad  tiene acceso a la información según su estrato social, teniendo en cuenta que la información se percibe como instrumento de conocimiento siendo este según la RAE “Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas”  por esta razón con  la implementación de la tecnología  da la oportunidad a cada docente para ser eficiente en la metodología de enseñanza y así  autoevaluarse,  sí  sus capacidades actuales son las adecuadas para trasmitir el conocimiento con las nuevas herramientas que la sociedad del conocimiento ha implementado.  

 Y esto ha generado un problema en la educación porque algunos docentes tradicionales se rehúsan a la evolución e implementación de las nuevas herramientas TIC, porque su cultura en cuanto a al método de enseñanza es muy ambiguo, tradicional y no se preocupan por actualizarse, porque les da miedo acceder al uso de la tecnología produciendo un choque con sus estudiantes ya que estas generaciones nacen con capacidad de exploración tecnológica y se produce un rechazo entre el conocimiento que transmite el docente y la información que debe percibir el estudiante.

Ante esta situación actual en la educación en Colombia, existen maestros que sí se preocupan por mostrar una imagen idónea en cuanto a sus metodologías de enseñanza con las nuevas herramientas de las TICS y se genera una buena comunicación con sus estudiantes en cuanto al conocimiento significativo y la transformación de la misma sociedad; porque un elemento esencial en las sociedades del conocimiento es la “capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano. Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad que propicia la autonomía y engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación” Article 19 (2001) citado por UNESCO (2005); Con base en lo expuesto anteriormente Colombia está en un proceso de facilitar el uso de la información a las instituciones educativas aun en los sectores más marginados y esta la obligación de los docentes como emplean las herramientas de las TICS  en sus aulas de clases.

Por esta razón, el ministerio de las TIC promueve programas que buscan formar, desarrollar y fortalecer competencias en tecnología educativa para los docentes, tal como lo menciona  Zabala (2014) "Son incuestionables las ventajas que las tecnologías le proporcionan tanto a docentes como estudiantes en el ámbito educativo, pues con su utilización adecuada en procesos de aprendizaje, se adquieren competencias no solo en un dominio particular de conocimiento sino también en el manejo de las mismas".

Simultáneamente el Ministerio de Educación Nacional en los últimos años ha promovido el uso de las TIC a través de la incorporación de iniciativas como el Programa Nacional de Innovación Educativa con el Uso de TIC, proponiendo el desarrollo de competencias en TIC en dos momentos, uno de apropiación personal y otro de apropiación profesional. "El momento de apropiación personal desarrolla competencias básicas para incrementar la productividad personal, haciendo uso de las TIC para la planeación de actividades en el aula y la gestión básica de la misma, con el objeto de proveer elementos de juicio crítico que los guíen gradualmente a modificar sus rituales, creencias y prácticas. En el momento de apropiación profesional se busca la articulación de las competencias logradas en el momento de apropiación personal, con la actividad del aula, favoreciendo la generación de nuevas estrategias que modifican las prácticas docentes" Zabala (2014).

Gracias a estos estímulos generados por los organismos que rigen la educación en Colombia, han permitido la continua actualización de los docentes, sin discriminar si se trata de zona rural o urbana, estimulando la capacitación de forma gratuita, otorgando la ciudanía digital que valida a los docentes en competencias TIC, tratando de disminuir la brecha digital entre estos dos sectores, con el objetivo de lograr que cada uno de los docentes sea un mejor profesional, con altas competencias en su área de desempeño y en la articulación con otras áreas curriculares en las instituciones educativas en las que labora, garantizando su formación continua, aprovechando los recursos y herramientas tecnológicas de la actualidad y a las que tienen acceso.

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