LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PROYECTO

Las ventajas y desventajas (fortalezas y debilidades, o visto de otro modo, las facilidades y obstáculos) de usar los Mapas Conceptuales en las aulas considerando tu contexto particular de trabajo.

VENTAJAS

• Este instrumento puede utilizarse en la mayoría de las asignaturas.

• Puede ser muy útil en aquellas asignaturas que por sus características

requieren subdividirse en varias partes para poder observar ciertas características deseables en el alumno.

• Es de gran apoyo en aquellas asignaturas que por sus características incluyen actividades prácticas.

DESVENTAJAS

• Puede registrar la presencia o ausencia de conductas, manifestaciones, o secuencias de acciones, pero no así su calidad.

EJEMPLOS

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PROYECTO

CRITERIOS SI NO

Portada: Nombre del alumno

Nombre de la institución

Nombre del maestro (completo)

Fecha

Grupo

Introduccion

Contenido (minimo 2 hojas)

Conclusión

Pauta de Evaluación de la comprensión de lectura

ESTRATEGIAS COGNITIVAS SI NO

Trata de comprender lo que lee (se detiene y piensa).

Relee (al no comprender el sentido de la lectura)

Se detiene ante las palabras nuevas y consulta su significado

Es capaz de encontrar claves que le ayuden a responder las preguntas.

Conecta claves del relato con lo que ya sabe

Es capaz de identificar claves que sean reveladoras respecto de: Personajes

Ambientes

Comprensión del argumento

Comprensión del desenlace

Usa clave del argumento e ideas propias para hacer predicciones.

Comenta sobre el uso que le das a los mapas conceptuales tanto en la enseñanza (instrumento didáctico) como en la evaluación en la asignatura que impartes. Provee al menos 2 ejemplos de cada uso que le das a los mapas conceptuales

Va enfocada a una muestra física que puede recibir muchas denominaciones como maqueta, ensayo, resumen, comentario, reporte de lectura o práctica, etcétera.

Dichos productos, que pueden ser parciales o terminales, constituyen los elementos básicos para examinar con cuidado, y como parte de un proceso, si cubre o no con las características requeridas especificadas como reactivos.

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