La Equidad Y La Inclusión Social: Uno De Los Desafíos De La Educación Y La Escuela Hoy

LA EQUIDAD Y LA INCLUSIÓN SOCIAL: UNO DE LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN

Y LA ESCUELA HOY

Rosa Blanco G.

1. ¿POR QUÉ HABLAMOS DE INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN?

América Latina se caracteriza por tener sociedades muy desintegradas y fragmentadas debido

a la persistencia de la pobreza y a la gran desigualdad en la distribución de los ingresos, lo cual genera

altos índices de exclusión. Como señala Tedesco1

, una de las tendencias más fuertes de la nueva

economía, es el aumento de las desigualdades, la segmentación espacial y la fragmentación cultural

de la población.

Durante la década de los noventa los países de América Latina iniciaron una serie de reformas

educativas orientadas a lograr el acceso universal a la educación básica y al mejoramiento de su

calidad y equidad, sin embargo todavía persisten importantes desigualdades educativas. Es urgente el

desarrollo de políticas decididas de equidad para que la educación cumpla con una de sus funciones

fundamentales; contribuir a superar las desigualdades de origen de los alumnos para avanzar hacia

sociedades más justas, equitativas y democráticas.

La mayoría de los países adoptan en sus políticas y leyes los principios de la Declaración de

Educación para Todos, pero en la práctica existen distintos factores que excluyen y discriminan a

numerosos alumnos del sistema educativo. A pesar del gran avance alcanzado en el acceso a la

educación aún no se ha logrado la universalización de la educación primaria, y persisten problemas de

equidad en la distribución y calidad de la oferta educativa y en el acceso al conocimiento. En aquellos

países en los que se cuenta con datos desagregados, los colectivos más excluidos son precisamente los

que más necesitan la educación para superar su situación de desventaja o de vulnerabilidad; niños de

zonas rurales aisladas o de extrema pobreza, niños indígenas y desplazados, y niños y niñas con

discapacidad.

Las bases de una mayor igualdad se sientan en la primera infancia. Hay suficientes evidencias

respecto de los beneficios que tiene la educación en los primeros años de vida para el desarrollo

humano, y sus efectos preventivos y de equiparación de oportunidades. En América Latina existe una

mayor conciencia sobre la importancia de la educación de la primera infancia que se refleja en un

mayor desarrollo de políticas y en el aumento de la cobertura, aunque hay problemas de desigualdad

en el acceso que afecta a los niños y niñas de medios socioeconómicos más desfavorecidos, del sector

rural, de pueblos originarios o con discapacidad.

En muchos países se ha incluido el tramo de 5 años, incluso el de 4 años

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