La Hora Plastica.

LA HORA DE PLÁSTICA UN ESPACIO PARA LA APROPIACIÓN CULTURAL.

Comentar los planteamientos críticos de la autora argumentando sus puntos de vista:

1) Los chicos no son espectadores de la cultura (no más que los adultos) sino que participan en ella: la reciben y consumen, la aceptan, la critican o la rechazan, la ignoran, la disfrutan o padecen.

Los niños por experiencias familiares, de sociedad y escolares tienen conocimientos de las diferentes aspectos culturales ya que son involucrados en actividades donde pueden tener una experiencia propia e involucrarse por gusto o por obligación y así adquirí nuevos conocimientos .Las artes plásticas forman parte de la cultura y son socialmente percibidas y reconocidas como algo cultural.

2) Los chicos comprenden las producciones culturales del mundo del adulto, el hecho de que lo hagan desde sus propios esquemas y asignándoles sus propios significados no quiere decir que no las comprendan. La escuela podrá no solo desarrollar en el niño su capacidad para significarlas.

Los niños comprenden desde sus propios puntos de vista esquemas y asignan sus propios significados a las diferentes actividades y experiencias culturales que se les presenten, no todos tendrán un significado correcto pero puede tener una idea precisa, el papel de la escuela en este aspecto es fundamental ya que guía de manera correcta ese significado previo para llegar al correcto.

3) El docente debe encargarse de mostrar a sus alumnos que en la base de sus propias producciones reside la naturaleza de la producción cultural en términos generales y no solamente en términos escolares.

Cualquier momento para involucra al niños en actividades artísticas donde pueda desarrollar competencias e creatividad es de utilidad no es obligación especifica de la escuela o la educadora las actividades plásticas como culturales pueden ser manejadas en diferentes contextos.

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