La búsqueda de estrategias pedagógicas para la enseñanza y el aprendizaje de la célula como base de la biología

Linda Suarez Acevedo, William Martes Díaz.
Investigación formativa II

La búsqueda de estrategias pedagógicas para la enseñanza y el aprendizaje de la célula como base de la biología:

Planteamiento del problema: 

Durante años se ha visto en las instituciones educativas en donde se dan clases a los grados de sexto y séptimo sobre el aprendizaje “completo de la célula como base de la biología” que los estudiantes no aprenden lo suficiente por parte de los docentes, es decir, los docentes no están enseñando el tema de manera correcta o tal vez completa y esto está afectando a los estudiante, de manera que al salir de su bachillerato salen con vacíos notorios sobre el tema e incluso durante el curso de sus grados hasta graduarse siguen presentando inconvenientes con temas los cuales llevan como base el conocimiento previo de los conceptos respectivos al tema de todo lo que es la célula.

Todas las investigaciones acerca del tema sobre la búsqueda de estrategias para la enseñanza de la célula concuerdan en una cosa y es que la célula es el concepto clave en la conceptualización del conocimiento biológico y es de suma importancia que los docentes logren la enseñanza correcta sobre el tema, pero analizando el estudio de algunos profesores los cuales se han tomado el trabajo de investigar acerca de este asunto nos hemos puesto en el conocimiento de que se deduce de los datos una alta conciencia en asignar dificultad grande a contenido relativo a la complejidad del funcionamiento celular. El mal conocimiento acerca de la célula esta mas encaminado a la falta de estrategias para su correcta enseñanza, se cree que los docentes necesitan tener una forma más práctica para abordar este tema ya que por ocasiones se puede  ver como algo aburrido para los estudiantes y esto hace que los mismos pierdan el interés y no aprendan lo requerido por el curso.

Analizando los resultados de algunos trabajos de investigación se ha llegado a concluir que las fallas del conocimiento de la célula se deben en mayor porcentaje a la falta de la enseñanza completa sobre la célula, si se maneja el tema de la célula en los colegios, pero, no en profundidad, se dan los conceptos más básicos a cerca de ella, pero muy pocos toman de verdad el tema con la importancia que este requiere, pocas son las instituciones que enseñan como tal lo que es la biología celular o como ya mencionamos antes; la falta de las estrategias adecuadas para la enseñanza de este tema está afectando su aprendizaje. Por lo general se ve al docente que escribe los conceptos más básicos en la pizarra y en término medio los explica y los hace interesantes para el estudiantado, la falta de estrategias como por ejemplo los trabajos manuales que también hacen parte del aprendizaje de una persona debido a que hacen más llamativo el asunto y muchas cosas más que los investigadores aún no han logrado concretar ya que son muchos los factores que influyen en el vacío que están teniendo los estudiantes al aprender este tema, por esta razón no se tiene un dato preciso del porque se está viendo esta falencia en los estudiantes egresados de las instituciones y peor aun cuando llegan a cursar estudios superiores y se ven en la necesidad de reforzar los temas porque se les hace necesario para poder desarrollar los cursos o seminarios de su carrera.

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