La educación psicomotriz

Inicialmente, en la Psicología se estudiaba la psicomotricidad de forma aislada tanto la esfera psicológica como la motriz en los sujetos, concibiéndose el desarrollo motor solamente desde el punto de vista físico, condicionado por lo biológico, lo natural, sin importar la parte psíquica de la persona y su influencia en el desarrollo motor del individuo

Es a partir del siglo XIX que comienza a estudiarse el cuerpo por neurólogos, debido a la necesidad de comprender las estructuras cerebrales, y posteriormente por psiquiatras, para la clarificación de factores patológicos. También la Psicología le prestó atención

Debemos señalar que este término nace en Francia en 1907, vinculado a la patología para destacar la estrecha relación entre lo psicológico y la forma de manifestarse, rompe con el planteamiento filosófico de Descartes de entender al individuo como una dualidad mente cuerpo, sino que somos una unidad que vive y se expresa globalmente.

La educación psicomotriz une la mente y lo corporal, en la psicomotricidad el niño es una totalidad, un ser global, el niño es lo intelectual es lo afectivo y lo corporal

Al analizar la definición hecha por Abbadie (1977), la autora entiende que la psicomotricidad no debe limitarse simplemente a una técnica, pues no debe ser reducida solamente a lo motriz ya que existen otros aspectos como son las sensaciones, la comunicación, la afectividad, que también inciden en el proceso de desarrollo psicomotor

la psicomotricidad es un modo de acercamiento al niño, no una técnica, con ella no solo se descubre a sí mismo sino que en interacción con los otros, el niño comparte sentimientos, emociones y es con "los otros" con quienes aprende significativamente, también

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