La música infantil.

1. La música infantil

Se trata de un término compuesto. La palabra canción es de origen latino en cantionis, que avanzó luego hacia cantion, términos provenientes ambos del verbo latín canere, que significa literalmente “cantar”.

Por su parte la palabra infantil proviene del también latín infantīlis que significa tanto como “relativo a los bebes”. Por tanto, canción infantil signfica “canción relativa a los bebes” y, por extensión, a los niños.

Hoy  en  día  todo  el  mundo  acepta  como  una  evidencia la  existencia  de una

«canción infantil», a pesar de que históricamente ésta sea una categoría reciente. Los recolectores de folklore musical durante el siglo XIX no comienzan a considerar la expresión musical infantil como una actividad específica y digna de atención hasta más allá de la mitad del siglo. No es casual la aparición de la categoría “canción infantil” en el momento de la progresiva instauración de la enseñanza pública obligatoria y, al mismo tiempo, de las iniciativas pedagógicas que se han venido llevando a cabo desde el siglo XIX hasta la actualidad (Encabo, 2010, parr1).

        Es bueno ver que la música infantil es tomada en cuenta como un método de enseñanza sobre todo para los niños pues son ellos los que son atraídos, antiguamente no le tomaban la debida importancia a la música infantil.

Uno de los géneros más famosos y utilizados, es el de la música infantil, que ha deleitado a generaciones y continua muy presente en la crianza de los más pequeños. Y es que durante la infancia la música es tan necesaria, que resulta prácticamente imposible pasar de ella no solo para entretener a los niños, sino también para educarlos y fortalecer sus habilidades sociales.

      La música infantil se puede catalogar, a todas aquellas melodías dirigidas a oyentes que comprenden edades desde los 0 meses hasta los 11 o 12 años. Esto engloba no solo las tonadas más tradicionales, como canciones de guardería o jardín de niños; sino también las que suelen escuchar preadolescentes en programas de moda o Internet .asimismo siempre asociada a la canción infantil  que es aquella canción realizada con algún propósito  para los niños pequeños y bebés. La letra  suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil comprensión  y memorización. A demás de la diversión  que pueden  pasar, es como los padres  introducen de buena manera a sus hijos en el mundo de la música y que la escuela le ofrece como  una actividad pedagógica con fines formativos, recreativos y de expresión asociada a otros lenguajes. [pic 1]

      Los cantos infantiles  son una actividad  e n la cual los niños aprenden, ya sea jugando y otras cantando diferentes melodías, con temas variados, que ayudan a ampliar  sus conocimientos sobre el medio ambiente que los rodea. (Musicandote-2003-parr.5-7)

     La música infantil debería ser aplicada en las aulas de educación inicial para poder mejorar su aprendizaje. Ya que es de fácil comprensión para los niños, púes  a ellos les resulta divertido aprender y jugar al ritmo de la música. De modo que deberíamos introducir  la música en nuestras aulas y poder lograr mejores resultados en los niños.

• Podríamos clasificar la canción infantil en tres grandes grupos:

• Escaso o nulo protagonismo del niño como emisor: canciones de cuna o nanas (también conocidas como cançons de bressol, arrorrós, kantak,...). Se trata de un repertorio históricamente femenino, caracterizado desde el punto de vista musical por  un ámbito reducido, siendo un canto melismático sin acompañamiento  instrumental (p.ej. «nana huertana»).
• Protagonismo compartido como emisor: primeros juegos mímicos. Se trata de juegos que el niño reproduce por imitación junto al adulto (el niño comienza como receptor pero progresivamente se convierte en emisor). Suelen versar en torno a juegos (galopes, balanceos, p.ej. «arre, arre») o aprendizajes (enseñar a contar, a andar, a saltar,... p.ej. «cinco lobitos»). En ocasiones también aluden a conjuros o formas mágicas (p.ej. «sana, sana»). Musicalmente mantienen un ritmo monótono y en general presentan ritmo binario. A menudo se acompañan con gesto. La literatura de estas canciones alude a la propia acción que se lleva a cabo.
• Protagonismo como emisor: se trata de aquellas canciones al servicio de la sociabilidad infantil. Presentan características muy variadas.(Encabo,2010 ,parr.7)

Gracias a los distintos grupos de música que se le ara se le ara escuchar al niño de acuerdo a la edad en la que se encuentre, ayudaran a desarrollar estímulos que están aptas para su edad con ayuda de sus padres quienes son los que aprecian cada etapa del niño .

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Enciclopedia Wikipedia nos dice:

La música infantil posee unas letras sencillas, rimadas y muy repetitivas, generalmente van         acompañada de movimiento .son  de fácil compresión, de fácil memorización y letras graciosas. Es una actividad lúdica donde el niño aprende jugando al mismo tiempo que participa en la conservación y goce del patrimonio cultural   (enciclopedia libre, 2016,parr2)

      En los primeros años de vida la música infantil es fundamental, pues ayuda a establecer el vínculo entre padres e hijos así mismo ayuda mucho en el desarrollo del niño tanto cognitivo, social y motor .De manera que es necesario que la música se tome en cuenta en la vida del niño

    La música infantil es un género musical que tiene como prioridad captar la atención de los más pequeños, ayudándolos a desarrollar sus capacidades y destrezas, que le será de ayuda en diferentes áreas de su educación y transcurso de su vida , pues tiene como finalidad educar, entretener al niño de manera divertida y fácil de captar .

1. Beneficio de  la música en la educación infantil

La música provoca en los niños un aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración; es una manera de expresarse; estimula la imaginación infantil; al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular; brinda la oportunidad para que los éstos interactúen entre sí y con los adultos.

Asimismo, cabe destacar que fomenta la creatividad, rasgo muy importante en esta etapa, pues la improvisación, creación que favorece la música, aporta al niño otra visión de la realidad y le permite conocerla. Así pues son numerosos los aspectos positivos que provoca la música en el desarrollo integral del niño, y es por ello que es importante integrarlas en las aulas de educación infantil como medio de desarrollo de éste. (Román, 2014, parr14). La música trae consigo beneficios para que el niño pueda mejorar en el transcurso de su vida ayudándolo en el desarrollo de sus habilidades.

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