La observación del comportamiento de las lombrices de tierra en el suelo

PROYECTO N°1

PROYECTO: ¨LOMBRIZ QUE VA, LOMBRIZ QUE VIENE¨

DESTINATARIOS: Sala Verde

DOCENTE A CARGO: Martínez, Juliana

PROPOSITO FUNDAMENTAL Y PRODUCTO AL QUE SE QUIERE ARRIBAR:

El propósito de este proyecto es que los niños a través de distintas actividades tomen a las lombrices como objeto de conocimiento y ampliar sus ideas con respecto a estos animales tan particulares.

Su práctica social cotidiana, las informaciones que reciben, conforman una serie de conocimientos en el Jardín son confrontados, cuestionados y profundizados.

Ante el desafío de indagar el ambiente, nos lanzamos a la aventura de participar expositivamente en la 5ª Feria Distrital a realizarse en la Escuela Nº 5 de Guamini el día 5 de Julio a partir de las 13.00 hs.

JUSTIFICACION DE LA SELECCIÓN DEL PROYECTO:

Justifico la selección de este proyecto porque los niños al indagar sobre las características de los animales pequeños, expresan un fuerte interés durante el desarrollo de las actividades con las mismas y se los ve disfrutar del trabajo.

FUNDAMENTACION:

Los niños de 3 y 4 años de la sala verde del Jardín Nº 906 de la localidad de Casbas, armaron un lumbricario con tres capas de tierra y dos de arena, intercaladas, dentro de un botellón plástico. Sobre la última capa de tierra se colocaron lombrices que recolectaron los niños en sus hogares. A los pocos días, los niños pudieron observar que las lombrices se habían introducido en la tierra y se desplazaron hacia lo profundo del lumbricario.

Al finalizar la primera semana en donde las lombrices reconocieron su nuevo hábitat y formaron caminitos se comenzó a experimentar humedeciendo suavemente el lumbricario y fuimos al patio del Jardín a recolectar más lombrices para agregarle al lumbricario.

El lugar donde recolectamos las lombrices, es un lugar donde casi no es pisoteado por los niños, bajo el reparo de algunas plantas y arbustos, cerca de un tapial que divide el patio del Jardín con la institución lindera.

La observación directa de estos animales en este lugar constituyo el punto de partida, en tanto aporto una primera información y fue el motor de nuevas preguntas e interrogantes.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

-¿Cómo varia el numero de lombrices en un suelo humedecido o en uno seco?

¿Por qué será que encontramos más lombrices en la parte humedad que en la seca?

¿Qué pasaría si lloviera mucho, y la tierra se encontrara con abundante agua?

¿Actúan de la misma forma a la sombra que al sol?

AFIRMACIONES SIGNIFICATIVAS:

-Las lombrices son animales de tamaño pequeño.

-No tienen patas y su cuerpo es blando.

-Tienen costumbres muy diversas: viven en grupos, cuando se las descubre reaccionan de diferentes maneras.

-La alimentación es muy variada, digieren restos orgánicos.

-Excavan galerías en el suelo, removiendo, aireando y enriqueciendo el suelo, contribuyendo a que se mantenga fértil.

SELECCIÓN DE CONTENIDOS:

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

* Indagación de características comunes de distintos animales (invertebrados).

* Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamientos.

* Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales.

* Iniciación en observaciones más sistemáticas.

* Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información.

* Inicio en el uso de instrumentos por ejemplos, lupas.

* Inicio en la participación de algunas entrevistas a expertos.

* Aproximación al uso de bibliografía, multimedio, audiovisuales para obtener información.

OBJETIVOS BASICOS:

-Observar el comportamiento de las lombrices en la tierra.

Comprender el beneficio que ellas traen a la tierra. (Airear) (Fabricar humus).

ITINERARIO DE PROPUESTAS CON SUS MATERIALES

ACTIVIDADES DE INICIO:

-Charla grupal sobre la utilidad de las lombrices para la tierra.

-ARMAMOS EL LUMBRICARIO:

MATERIALES:

Una botella de plástico

Una tela negra

Lupas

Lombrices

Restos orgánicos (frutas, cascaras de verduras, etc.)

Cortamos la botella de 2 litros transparente por la mitad. Realizamos orificios en la base para que pueda drenar, poner una bandeja abajo para juntar el agua. Rellenar con tierra hasta poco más de la mitad. Intercalar con arena y piedras.

Agregar 8 o 10 lombrices (las que trajeron los niños) luego agregar restos orgánicos. Cubrir todo con una capa de hojas. Regar y observar lo que ocurre. Luego taparlo con una tela negra.

-Traer lombrices de sus hogares, reunir información completando una ficha:

Lugar en el que se encontraron las lombrices:

Como reacciono cuando las localizaron, anda sola, con otras lombrices, trato de huir.

-Observamos lombrices:

MATERIALES

Lupas

Lombrices

Hojas blancas

Tierra

Palas, palitos de helado, etc.

Sacamos las lombrices del lumbricario (algunas) con ayuda de un palito de helado.

Darles a los niños lupas y observar tamaño, color, textura ¿si es fría o caliente? ¿Hay algunas más larga que otra? ¿Se parecen algún otro animal? ¿Que características tienen? ¿Tienen patas, cabeza, ojos, etc.?

Guiar la observación y ver sus movimientos.

Luego registrar por dibujos.

-Miramos un video: elaboramos conclusiones:

¿En qué se parece a una hormiga?

¿A un perro? ¿A un pájaro?

¿Que pasaría si una lombriz cruza una calle o una ruta? ¿Cuánto tardara?

: Observar el comportamiento de las lombrices

Materiales:

* Lombrices

* Cartulina negra

* Tubo de ensayo con tapón

* Linterna

Cubrir la mitad del tubo con cartulina negra.

Introducir las lombrices en el tubo y taparlo.

Apoyar el tubo de forma horizontal en la mesa y dejarlo quieto.

Ilumina con una linterna la mitad del tubo sin cartulina. ¿Qué ocurrió? ¿Porque creen que sucede esto?

Realizar un dibujo que muestre lo observado antes y después de iluminar con la linterna.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

PREGUNTA: ¿Cómo varía el número de lombrices en un suelo húmedo y en un suelo seco?

MIDO: Cantidad de lombrices.

COMPARO: Diferente hábitat.

Se divide al grupo de niños en dos, cada grupo observara una parte del patio del Jardín, unos una parte humedad y otros una parte seca. Un niño de cada grupo recogerá los datos realizando una cruz o circulo de color en la

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