Lazos Afectivos

CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza

y control de acuerdo con criterios, reglas y

convenciones externas que regulan su

conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL TRANSVERSALIDAD:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERACCION CON LOS DEMAS

PENSAMIENTO MATEMATICO: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

TITULO DE LA SITUACION DIDACTICA : “ REFORZANDO VINCULOS AFECTIVOS”

TIEMPO: 11- MARZO - 22 DE MARZO DEL 2012

INICIO:

• En plenaria se jugara “el sombrero bailarín” en donde se le explicará a los niños que se pondrá una música y cuando la dejen de escuchar el niño que se quedo con el sombrero es el que pasará a explicar la importancia de que los niños colaboren y participen en los juegos etc.

• Se jugará el juego del “calentamiento” y se le explicará a los niños la importancia de seguir las reglas del juego y que pasaría si nadie las siguiera etc. ¿podemos jugar sin reglas? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si el juego no tuviera reglas?

• En una hoja blanca los niños dibujaran un juego favorito que les guste jugar, para después proponerle al grupo jugar alguno de esos juegos.

DESARROLLO:

• La educadora le presentará a los alumnos un tabulario de conductas en donde se explicará cómo funciona y para que lo vamos a ocupar (se explicará que los niños que obtengan buena conducta a lo largo de la mañana se le pondrá en su nombre una estrellita que se ganará conforme a su comportamiento así será todo los días hasta que acabe la semana y el ultimo día se contaran las estrellas y el niño que tenga más es a el que se le dará como premio llevar un cuento a casa para que la próxima semana no los pueda contar ).

• Se le otorgará a tres niños la responsabilidad de cuidar el salón y ellos serán encargados de poner orden y observar que los demás niños no jueguen material, coloquen sus pertenencias en sus lugares, y cuando exista un problema no se dirigirán a la educadora si no a los encargados de el salón a los cuales se les otorgará un gafete de “vigilante”.

• Se jugará “acitrón” para tomar turnos y se explicará la importancia de esta; después en una lamina se pondrán los acuerdos que los niños mantienen en casa con sus papás se cuestionará a los pequeños ¿Qué reglas ponen los papás en casa? ¿Quiénes si obedecen las reglas en casa? ¿Quiénes no? ¿Por qué las deben seguir? ¿Qué pasa si no las seguimos? ¿es importante tener reglas en casa? ¿Qué pasaría si no hubiese reglas? Etc.

• Propondremos acuerdos para jugar domino de figuras en el que los niños propondrán

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