Procesos de integración de padres y representantes para fortalecer crecimientos de los lazos afectivos en los niños de 5 años de la institucion educativa

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ

TUCUPIDO ESTADO GUARICO

PROCESOS DE INTEGRACION DE PADRES Y REPRESNTANTES PARA FORTALECER CRECIMIENTOS DE LOS LAZOS AFECTIVOS EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “JORGE TOMAS VASQUEZ TORREALBA.

PARTICIPANTE

ELIANING HERRERA

CI 19657799

PARTICIPAR

MARILUZ RODRIGUEZ

INDICE

AGRADECIMIENTO

A Dios por brindarme sabiduría y comprensión, a mis hijos quienes son el motor que me impulsan para seguir superándome, a mis padres los seres incondicionales y amigables, su amor, comprensión y apoyo incondicional en el transcurso de mi vida estudiantil me permitió alcanzar este sueño tan anhelado, a mis amigos y demás familiares quienes han estado conmigo en todos los momentos de mi vida apoyándome e incentivándome.

Mis más sinceros agradecimientos a la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez; que nos abrió las puertas para formarme profesionalmente, a mis queridos docentes quienes me impartieron sus conocimientos para seguirme superando.

DEDICTORIA

A Dios, por guiarme y bendecirme en cada uno de mis pasos, por brindarme sabiduría y comprensión en mis estudios.

A mis hijos, Edismar, Elennys Y Alexander quienes son los pilares principales de mi vida, gracias a su amor y comprensión he logrado culminar con mi sueño.

A mis padres, los seres más maravillosos que Dios me dio, quienes me brindaron su apoyo incondicional, me guiaron y me impulsaron a culminar con mi carrera, a mis hermanos que siempre están a mi lado para apoyar y ayudarme.

RESUMEN

La integración de los padres de familia al proceso educativo de sus hijos, se ve afectado por diferentes razones, entre las que pueden encontrarse, el desinterés que algunos padres le muestran a los procesos institucionales, y la poca motivación que los docentes ofrecen para hacer participe a estos padres de familia. En necesario, comprender que la formación académica de un individuo no es responsabilidad exclusiva de la institución educativa en la que se encuentra.

Por tanto, se puede afirmar que la educación se construye en conjunto teniendo en cuenta las siguientes dimensiones: estudiantes, familia y escuela. El propósito principal de esta investigación es aplicar estrategias de integración de los padres y representantes, para fortalecer lazos afectivos en los niños de 5 años de educación inicial de la Institución Educativa Jorge Tomas Vásquez Torrealba.

La investigación se sustenta principalmente por los postulados expuestos por (Villao y Espinoza 2016), el cual establecen de manera acertada diversas estrategias y condiciones donde interviene el docente como mediador y facilitador del estudiante, se sustenta en el enfoque epistemológico cualitativo, bajo una investigación, utilizando instrumentos para la recolección de la información, la observación y la entrevista, aplicada, a padres de familias y docentes de la institución.co

Cabe destacar que en la escuela se tiene la percepción de un trabajo mancomunado con padres de familia porque estos asisten a reuniones de entrega de informes académicos, responden a los llamados de atención de estudiantes con dificultad, o porque apoyan los compromisos en casa.

Sin embargo, también se buscara que los padres en su mayoría están dispuestos a trabajar de la mano con la IAP (Investigación Acción Participativa), que lleva a la integración familia-escuela.

Palabras Claves

Integración, familia, escuela, estudiantes, padres, docentes, comunidad.

INTRODUCCION

La familia es considerada de tiempos inmemorables el pilar sobre el cual se construye la sociedad. En este sentido la familia juega un papel fundamental en la construcción de la historia de las relaciones humanas, por tanto, a este conjunto de personas unidas por vinculo de afecto de amor o de sangre se le atribuye en gran parte, el éxito al fracaso de los procesos educativos de los infantes, niños y jóvenes.

Desde esta perspectiva la familia como primera escuela tiene la obligación de formar desde la integración a cada nuevo miembro de la sociedad, a ayudar a fijar en los niños y en los jóvenes principios, valores y costumbres que ayuden al enriquecimiento de sus propias vidas y al fortalecimiento de la humanidad.

Según Suarez y Velez 2018 la importancia que adquiere el contexto familiar se fundamenta en posibilidad de contribuir en las diversas áreas y dimensión del desarrollo infantil, especialmente en el ámbito social y afectivo, puesto que reproducen pautas de conducta en el entorno familiar, y experimentan las mayorías de las emociones.

Por otra parte, la familia provee un ambiente el cual el individuo sienta las bases para transformarse en componente activos en su comunidad, e incluye los patrones culturales del entorno. Es por esta razón que la relación de la familia, la escuela y sociedad deben ser fuerte.

Teniendo en cuenta, que el proceso de formación no solo académico sino integral de los docentes construyan herramientas con las cuales puedan ser reconocidas en la sociedad como personas valiosas que contribuyan para la construcción de una mejor humanidad, específicamente la familia desde este punto de vista deben trabajar mancomunadamente, pues su objetivo con la relación a la formación de los hijos es el mismo.

Por tanto, la escuela y la familia deben complementar afianzar y ampliar sus experiencias formativas, para conseguir que la educación sea de calidad, la unidad de criterios educativos entre el hogar y la escuela debe ser fomentada, para conseguir ese fin es necesario la comunicación entre los docentes, directivos y padres de familias.

Desde esta perspectiva el objeto de la presente investigación es buscar el proceso de integración de padres y representantes, para fortalecer el crecimiento de los lazos afectivos de los niños de cinco (5) años de educación inicial en la institución educativa Jorge Tomás Vázquez Torrealba, dado que la relación existente entre ambos permite fortalecer los procesos educativos y las relaciones humanas de los estudiantes.

De igual forma, el enfoque que orienta esta investigación es cualitativo, por los que se emplearon técnicas como la entrevista y la observación las cuales se aplicaron a docentes y padres de familias al tercer (3er) nivel de educación inicial. El contenido de esta investigación esta estructurado por temas de la siguiente manera:

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