Lenguaje Cientifico

Aspectos importantes: adquisición y desenvolvimiento del lenguaje I.

2° “D”

1 ¿Qué es el alfabetismo?

El lenguaje es un sistema de símbolos construidos por una sociedad, en el cual se emplean sonidos o símbolos escritos para representar objetos, acciones e ideas.

El alfabetismo es la capacidad de leer y escribir textos de diversa índole con fines diversos, el alfabetismo trae consigo como un conjunto de habilidades lingüísticas que nos permiten comprender un texto, trátese de un periódico o de una obra clásica. Los individuos adquieren el alfabetismo crítico cuando tienen la capacidad de utilizar el lenguaje escrito para resolver problemas y comunicarse.

2 Tipos de alfabetismos:

• Alfabetismo crítico: capacidad de utilizar el lenguaje escrito para resolver problemas y comunicarse.

• Alfabetismo múltiple: se basan en la capacidad de la mente para utilizar símbolos, representarlos y de comunicar pensamientos o experiencias.

• Pensamiento letrado: capacidad de pensar y razonar como una persona alfabetizada dentro de una sociedad en particular.

3 ¿Qué es el lenguaje?

El lenguaje es un sistema de símbolos: una serie de sonidos en que las palabras libertad, pelota y mama representan una idea, un objeto o una persona. Con el tiempo la representación simbólica se convierte en el medio con que pensamos.

4 Principios básicos del desarrollo lingüístico:

• el lenguaje es un fenómeno social.

• los niños aprenden el lenguaje sin instrucción directa y en un lapso breve.

• todas las lenguas son sistemas de símbolos con reglas socialmente establecidas para combinar los sonidos en palabras, para crear significado por medio de ellas y para disponerlas en oraciones.

• Por ser el lenguaje tan complejo, los niños no pueden aprender todo el sistema en un solo intento.

• el lenguaje está ligado a la identidad personal.

• las capacidades lingüísticas se perfeccionan usando el lenguaje en contextos significativos.

5 Componentes principales del lenguaje:

• -fonología: sonidos de una lengua, reglas para combinarlos y formar palabras, patrones acentúales y de entonación.

• semántica: significado de la palabra.

• sintaxis: forma de combinar palabras para formar frases y oraciones en lengua.

• pragmática: las estrategias para usar el lenguaje apropiadamente en varios contextos.

• léxico: vocabulario.

6 Teorías del desarrollo lingüístico

Según los conductitas, el lenguaje es un fenómeno aprendido que se basa en el condicionamiento operante dentro de las culturas; según los maduracionistas, es el desarrollo de un programa biológico que todos estamos “condicionados” para aprender.

• Skinner: El desarrollo lingüístico esta moldeado por los reforzamientos positivos y negativos causados por las respuestas ante los estímulos externos.

• Teoría de Chomsky: supuso que todas las lenguas están organizadas en torno a un conjunto de principios básicos biológicamente programados; por tanto, propone una teoría maduracional del desarrollo del lenguaje. También supuso que el niño nace con una propensión a la adquisición del lenguaje, lo cual hace que reconozcan las reglas universales de todos los idiomas.

• Teoría de Piaget: el desarrollo lingüístico es la interaccion de factores innatos y ambientales, guiada principalmente por la curiosidad natural del niño.

• Teoría de Vygotsky: piensa que el ambiente social y la cultura circundante son factores decisivos que impulsan el desarrollo en todas las áreas, entre ellas el ámbito del lenguaje. Pensaba que el lenguaje aparece primero como habla comunicativa, del pensamiento emerge gradualmente del proceso de internalización de esta habla social

7 Como obtenemos el aprendizaje.

• Aprendizaje por imitación: Los padres interactúan verbalmente con sus hijos desde el momento del nacimiento. Con sonido, con palabras y oraciones los entretienen y les comunican su amor e interés.

• Aprendizaje por reforzamiento: Aprende un lenguaje por que los adultos le dan retroalimentación positiva que lo apoya cuando produce una expresión gramaticalmente correcta y responden en forma negativa cuando no es así.

• Aprendizaje mediante la construcción de regles: Los niños aprenden el lenguaje en una forma muy metódica. Primero formulan las reglas más generales; después incorporan otras para mejorar la precisión.

8 Teoría del periodo critico en la adquisición del lenguaje.

E. H. Lenneberg piensa que el lenguaje tiene una base biológica; existe en la infancia un periodo crítico en que se desarrollan las facultades neurológicas que permiten aprender el lenguaje. La hipótesis del periodo crítico propone que, si no se dan ciertas condiciones internas y externas relacionadas con el desarrollo lingüístico, un niño nunca podrá aprender a hablar.

9 Las etapas de la adquisición del lenguaje.

El lenguaje era algo que todos aprendían de la misma manera. Cuando aprendían a hablar, los niños que adquirían el mismo idioma cometían errores idénticos y siempre aprendían ciertas estructuras antes que otras.

• ETAPA DE UNA Y DOS PALABRAS: El niño se comunica aun antes de aprender su primera palabra. Los lactantes emiten vocalizaciones, cambian de tono y de volumen para expresar sus necesidades. Durante la mayor parte de su primer año de vida, el niño aprender asociar sonidos y significado, aunque no pueda producir lenguaje. Además de aprender los sonidos y la estructura del lenguaje, el niño empieza a aprender mucho acerca de la pragmática del lenguaje, como tomar turnos en la conversación, la diferencia entre hacer preguntas y exigencias.

• ETAPA DE MUCHAS PALABRAS: Todos los niños aprenden primero un reducido número de palabras; después, conforme van aprendiendo otras, las combinan en expresiones de dos términos; después comienzan a producir expresiones de varias palabras con gran velocidad, con enorme variedad y con poca regularidad. Dos estrategias que al parecer implican son combinar secuencias más pequeñas e incrustar una secuencia a otra. Algunas veces a este tipo frases se les llama habla telegráfica. El habla telegráfica suele ser una oración breve y simple, cuyo principal contenido son palabras. Se omiten las palabras de enlace

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