Los Dinosaurios

Proyecto: Los Dinosaurios de nuestra región

Fundamentación: Este proyecto surge a partir del interés de los alumnos de las salas naranja y roja por los dinosaurios, iniciamos el mismo con una experiencia directa al Museo de Ciencias Naturales Lorenzo Scaglia. Se pretende desarrollar actividades donde los niños investiguen, formulen y comprueben hipótesis.

Objetivos::

 ¬Iniciarse en una actitud de investigación.

 Ampliar sus conocimientos explorando y registrando material bibliográfico.

 Ampliar su vocabulario.

 Observar, describir y formular hipótesis de los dinosaurios

 Elaborar portadores de textos: una enciclopedia.

 Conocer y valorar el trabajo de los paleontólogos.

 Visitar y conocer el Museo de Ciencias Naturales Lorenzo Scaglia.

Contenidos:

El Ambiente Natural y Social.

• Indagación de características comunes de los Dinosaurios: partes del cuerpo, cobertura del cuerpo, descendencia, entre otros.

• Comparación de las mismas partes en los Dinosaurios (diferentes tipos de picos, dientes, etc.) los Dinosaurios tiene diferentes extremidades (patas, alas, aletas).

• Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumían: los dientes de los dinosaurios herbívoros y los carnívoros.

• Iniciación en el uso de algunos registros de la información: dibujos, fotos, etc.

• Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los dinosaurios: la defensa del territorio, la comunicación; la protección de las crías, la búsqueda del alimento.

• Inicio en el uso de instrumentos, por ejemplo: lupas, cepillos.

• Inicio en conocer algunos de los trabajos que realizan las personas.

• Inicio en la participación de algunas entrevistas a expertos.

• Aproximaciones al uso bibliográfico, multimedios, audiovisuales, etc. Para obtener información.

• Uso de distintas formas de registro y organización de la información: listas, tablas y cuadros.

Practicas del lenguaje.

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:

• Comentar con los pares y docente lo que se ha escuchado, narrar, hablar, leer, intercambiando opiniones.

• Explorar libremente los textos de manera habitual.

• Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

• Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.

• Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos (DVD, fotos, audiovisuales).

• Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario, etc.).

• Localizar donde leer.

• Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está leyendo y verificar esas anticipaciones, atendiendo al soporte material del texto y las ilustraciones.

Escritura, por sí mismos y copia

• Iniciarse en realizar escrituras con sentido, y copias para detallar la información sobre el tema elegido.

• Iniciarse en verificar, corregir hipótesis de escritura.

Actividades posibles:

• Diálogo previo sobre qué son y para qué existen los museos. Y que podemos encontrar en ellos. Lo registrará la docente en un afiche a medida que los niños opinen y colocará sus respectivos nombres.

• Realizar diversas preguntas sobre quienes trabajarán allí y cuál es su función en el museo.

• Visitamos el Museo de Ciencias Naturales Lorenzo Scaglia.

• Comentario grupal sobre la información recolectada y confrontación de hipótesis de la información. Realizamos una red conceptual o cuadro.

• Se registrará las profesiones de las personas que trabajan en el museo ó de las personas que nos atendieron teniendo en cuenta las funciones que cumplen.

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