MATRIZ DE DISTRIBUCIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Enviado por Jose Pacheco • 12 de Junio de 2019 • Tarea • 2.285 Palabras (10 Páginas) • 894 Visitas
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MATRIZ DE DISTRIBUCIÓN DE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ÁREA | LENGUA Y LITERATURA | ||
CRITERIOS DE EVALUACIÓN | DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
OCTAVO AÑO | NOVENO AÑO | DÉCIMO AÑO | |
Lengua y Cultura CE.LL.4.1. | Ref. LL.4.1.1. | Ref. LL.4.1.1. | LL.4.1.1. |
Ref. LL.4.1.2. | Ref. LL.4.1.2. | LL.4.1.2. | |
Lengua y Cultura CE.LL.4.2. | Ref. LL.4.1.3. | Ref. LL.4.1.3. | LL.4.1.3. |
Comunicación Oral C.E.LL.4.3. | LL.4.2.4. | LL.4.2.4. | Ref. LL.4.2.4. |
Comunicación Oral CE.LL4.4. | Ref. LL.4.2.1. | Ref. LL.4.2.1. | LL.4.2.1. |
Ref. LL.4.2.2. | Ref. LL.4.2.2. | LL.4.2.2. | |
LL.4.2.3. | LL.4.2.3. | ||
Lectura C.E.LL.4.5. | Ref. LL.4.3.1. | Ref. LL.4.3.1. | LL.4.3.1. |
Ref. LL.4.3.2. | Ref. LL.4.3.2. | LL.4.3.2. | |
Ref. LL.4.3.3. | Ref. LL.4.3.3. | LL.4.3.3. | |
Ref. LL.4.3.4. | LL.4.3.4. | LL.4.3.4. | |
Lectura C.E.LL.4.6. | Ref. LL.4.3.5. | LL.4.3.5. | |
LL.4.3.6. | LL.4.3.6. | ||
LL.4.3.7. | LL.4.3.7. | ||
Escritura C.E.LL.4.7. | Ref. LL.4.4.1 | Ref. LL.4.4.1 | LL.4.4.1 |
Ref. LL.4.4.2 | Ref. LL.4.4.2 | LL.4.4.2 | |
Ref. LL.4.4.3 | Ref. LL.4.4.3 | LL.4.4.3 | |
Ref. LL.4.4.4 | Ref. LL.4.4.4 | LL.4.4.4 | |
Ref. LL.4.4.5 | Ref. LL.4.4.5 | LL.4.4.5 | |
Ref. LL.4.4.6 | Ref. LL.4.4.6 | LL.4.4.6 | |
Ref. LL.4.4.7 | Ref. LL.4.4.7 | LL.4.4.7 | |
Ref. LL.4.4.8 | Ref. LL.4.4.8 | LL.4.4.8 | |
LL.4.4.9 | |||
LL.4.4.10 | LL.4.4.10 | ||
Literatura CE.LL.4.8. | Ref. LL.4.5.1. | Ref. LL.4.5.1. | LL.4.5.1. |
LL.4.5.2. | |||
Ref. LL.4.5.3. | LL.4.5.1. | LL.4.5.1. | |
Literatura C.E.LL.4.9. | LL.4.5.4. | LL.4.5.4. | |
LL.4.5.5. | LL.4.5.5. | ||
Ref.LL.4.5.6. | LL.4.5.6. | LL.4.5.6. | |
LL.4.5.7. |
DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO EN EL SUBNIVEL SUPERIOR
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo expresada en textos escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas épocas históricas. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
Indagar y explicar los aportes de las pinturas rupestres y los métodos iniciales de escritura (cuneiforme, ideogramas) al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad. (Ref. LL.4.1.1.) | Indagar y explicar los aportes de los prime-ros signos escritos y de las culturas sumeria, fenicia, egipcia y griega, así como del Imperio Romano y el Renacimiento, mediante la in-vención de papiros, pergaminos y la impren-ta al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad. (Ref. LL.4.1.1.) | LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad. |
*Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en la escritura cuneiforme sumeria y los métodos de escritura sumerios y egipcios. (Ref. LL.4.1.2.) | *Valorar la diversidad cultural del mundo ex-presada en la evolución de nuestra lengua y la relación del castellano con otras lenguas romances. (Ref. LL.4.1.2.) | *LL.4.1.2. Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos repre-sentativos de las diferentes culturas, en diversas épocas históricas. |
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.2. Explica la influencia de las variaciones lingüísticas socioculturales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales, así como la correspondencia entre la estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de las personas. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
Indagar sobre las variaciones lingüísticas del Ecuador: juveniles y derivadas de las lenguas indígenas y de las diversas lenguas ancestra-les presentes en las diferentes provincias y explicar su influencia en las relaciones sociales. (Ref. LL.4.1.3.) | Indagar sobre las variaciones lingüísticas so-cioculturales del Ecuador (formas, registros y niveles del lenguaje) y explicar su influen-cia en las relaciones sociales. (Ref. LL.4.1.3.) | LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en las relaciones sociales. |
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.3. Valora el contenido explícito de dos o más textos orales, identificando contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones, des-viaciones en el discurso; y reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicación. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
*LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicación. | LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicación. | *Profundizar en los efectos del uso de estere-otipos y prejuicios en la comunicación. (Ref. LL.4.2.4.) |
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.4. Organiza sus discursos según las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intención (construir acuerdos, solucionar problemas, etc.) y al contexto e integra una variedad de recursos, formatos y soportes, evaluando su impacto en la audiencia. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
Utilizar recursos como la discusión, la noticia y el panel en contextos de intercambio social, para su aplicación práctica en construcción de acuerdos y resolución de problemas dentro del aula y el contexto familiar. (Ref. LL.4.2.1.) | Utilizar recursos como el conversatorio y la exposición oral y científica en contextos de intercambio social, para su aplicación prácti-ca en construcción de acuerdos y resolución de problemas. (Ref. LL.4.2.1.) | LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunica-ción oral como la lectura oral, la conferencia, el debate y el juego de roles en contextos de intercambio social, construcción de acuerdos y resolución de problemas. |
Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras de la discusión, el noticiero radial y el panel de discusión, así como social-zar un vocabulario adecuado para estas situaciones, el cual se adapte a su intencionalidad en los contextos estudiantil y familiar. (Ref. LL.4.2.2.) | Organizar el discurso mediante el uso del conversatorio y la exposición oral y científi-ca, y empleo de vocabulario adecuado de acuerdo a su intencionalidad en los contex-tos comunicativos formales e informales. (Ref. LL.4.2.2.) | LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y empleo de vocabulario es-pecífico, acorde con la intencionalidad, en di-versos contextos comunicativos formales e informales |
*LL.4.2.3. Producir discursos que integren variedad de recursos, formatos y soportes. | LL.4.2.3. Producir discursos que integren variedad de recursos, formatos y soportes. | |
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y crítico – valorativo diversos tipos de texto, al comparar bajo criterios preestableci-dos las relaciones explícitas entre sus contenidos y ambigüedades. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
Comparar, en base a conocimientos previos relaciones y semejanzas entre los contenidos y temáticas de entrevistas y noticieros, así como aprender a identificar sus fuentes. (Ref. LL.4.3.1.) | Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de artículos de opinión y textos de divulgación científica y contrastar sus fuentes. (Ref. LL.4.3.1.) | LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preesta-blecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos y contrastar sus fuentes. |
Deducir significados implícitos al recibir orientación sobre el tema, contexto, y los argumentos de textos plasmados en entrevistas, textos noticiosos, reportajes y crónicas. (Ref. LL.4.3.2.) | Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motiva-ciones y argumentos de reseñas, textos de di-vulgación científica y artículos de opinión. (Ref. LL.4.3.2.) | LL.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto. |
Adquirir criterios y opiniones al conocer diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, en textos como la entrevista y textos noticiosos. (Ref. LL.4.3.3.) | Elaborar criterios y opiniones al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, en diferentes textos. (Ref. LL.4.3.3.) | LL.4.3.3. Elaborar criterios crítico – valorati-vos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, en dife-rentes textos. |
Generar la comprensión de un texto mediante la aplicación de habilidades cognitivas previas, las cuales serán seleccionadas para una mejor comprensión de entrevistas, noticieros y crónicas. (Ref. LL.4.3.4.) | *LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrate-gias cognitivas de comprensión autoseleccio-nadas, de acuerdo al propósito de lectura y a dificultades identificadas. | LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas de comprensión autoselecciona-das, de acuerdo al propósito de lectura y a di-ficultades identificadas. |
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparándolos y valorándolos en función de la confiabilidad de la fuente, el propósito de la lectura y la calidad de la información, recogiéndola, contrastándola y organizándola en esquemas de diverso tipo. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
Comparar textos de consulta en función del propósito de lectura y la calidad de la infor-mación (claridad, organización, actualiza-ción, amplitud, profundidad y otros). (Ref. LL.4.3.5.) | LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de con-sulta en función del propósito de lectura y la calidad de la información (claridad, organi-zación, actualización, amplitud, profundidad y otros). | |
*LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y recursos digitales en la web, con capacidad para anali-zar la confiabilidad de la fuente. | LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y recursos di-gitales en la web, con capacidad para analizar la confiabilidad de la fuente. | |
*LL.4.3.7. Recoger, comparar y organizar información consultada en esquemas de di verso tipo. | LL.4.3.7. Recoger, comparar y organizar información consultada en esquemas de diverso tipo. | |
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodísticos (reportajes, crónicas, noticias, entrevistas, artículos de opinión, entre otros) y académicos (artículos y proyectos de investigación, informes, reseñas, resúmenes, en-sayos) con coherencia y cohesión, autorregulando la escritura mediante la aplicación del proceso de producción, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y precisando significados y apoyándose en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
Escribir entrevistas, noticias, reportajes y crónicas con manejo de su estructura básica, y apoyar las ideas con razones y ejemplos or-ganizados de manera jerárquica. (Ref. LL.4.4.1.) | Escribir cartas de lector, textos de divulga-ción científica, reseñas y editoriales con ma-nejo de su estructura básica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica. (Ref. LL.4.4.1.) | LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica. |
Lograr cohesión y coherencia en la escritura de entrevistas, noticias, reportajes y crónicas mediante la construcción y organización de diferentes tipos de párrafo. (Ref. LL.4.4.2.) | Lograr cohesión y coherencia en la escritura de cartas de lector, textos de divulgación cien tífica, reseñas y editoriales mediante la cons-trucción y organización de diferentes tipos de párrafo. (Ref. LL.4.4.2.) | LL.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la escritura de textos periodísticos y académi-cos mediante la construcción y organización de diferentes tipos de párrafo. |
Idear estrategias y procesos de pensamiento que orienten la escritura de entrevistas, noti-cias, reportajes y crónicas. (Ref. LL.4.4.3.) | Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura de cartas de lector, textos de divulgación científica y reseñas. (Ref. LL.4.4.3.) | LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pen-samiento que apoyen diferentes ti-pos de textos periodísticos y académicos. |
Apoyar la escritura de entrevistas, noticias, reportajes y crónicas con la selección y apli-cación de variadas técnicas y recursos. (Ref. LL.4.4.4.) | Autorregular la escritura de cartas de lector, textos de divulgación científica, reseñas y e-ditoriales con la selección y aplicación de va-riadas técnicas y recursos. (Ref. LL.4.4.4.) | LL.4.4.4 Autorregular la escritura de textos periodísticos y académicos con la selección y aplicación de variadas técnicas y recursos. |
Familiarizarse con el procedimiento de pla-nificación, redacción y revisión para usarlo en la escritura de entrevistas, noticias, repor-tajes y crónicas. (Ref. LL.4.4.5.) | Usar el procedimiento de planificación, re-dacción y revisión en la escritura de cartas de lector, textos de divulgación científica, reseñas y editoriales. (Ref. LL.4.4.5.) | L.L.4.4.5. Usar el procedimiento de planifica-ción, redacción y revisión en la escritura de diferentes tipos de textos periodísticos y académicos. |
Lograr claridad y precisión en la escritura de entrevistas, noticias, reportajes y crónicas mediante la utilización de modos y tiempos verbales y la escritura de preguntas indirectas, oraciones compuestas subordinadas y la utilización de conectores. (Ref. LL.4.4.6.) | Mejorar la claridad y precisión de diferentes tipos de textos periodísticos y académicos mediante la escritura de oraciones compues-tas, subordinadas adjetivas, sustantivas, ad-verbiales y yuxtapuestas, así como de hipóni-mos e hiperónimos (Ref. LL.4.4.6.) | L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión de informes, textos argumentativos y expositi-vos y monografías mediante la escritura de o-raciones compuestas y la utilización de ne-xos, modificado res, objetos, complementos y signos de puntuación. |
Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales, tramas textuales, verbos pronominales, elipsis, verboides, voz activa y pasiva, adverbios, locuciones adverbiales, y adjetivos. (Ref. LL.4.4.7.) | Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso se-lectivo de adjetivos connotativos y no conno-tativos, conjunciones y verbos defectivos e impersonales. (Ref. LL.4.4.7.) | L.L.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos median-te el uso selectivo de modos verbales, tiem-pos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales. |
Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera semiautónoma, el uso adecuado de extranjerismos, las reglas de uso de mayúsculas en datos históricos, de la c y de la z, del uso de la coma y de la tilde tanto en preguntas como la tilde diacrítica en monosílabos. (Ref. 4.4.8.) | Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas de uso de las letras c, s, g, v, palabras homófonas, los dos puntos, la coma, el punto y coma, mayúscu-las, cursivas y de la tilde. (Ref. 4.4.8.) | L.L.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas de uso de las letras, de la puntuación y de la tilde. |
L.L.4.4.9. Escribir diálogos directos e indirectos e integrarlos en diferentes tipos de texto, según la intención comunicativa. | ||
*L.L.4.4.10. Manejar las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas. | L.L.4.4.10. Manejar las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas. | |
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus preferencias personales, los interpreta y sustenta su interpretación al debatir críticamente sobre ella, basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
Identificar un texto literario desde las características del género al que pertenece (nove-la de aventuras, relatos policiales, de terror y de ciencia ficción). (Ref. LL.4.5.1.) | Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece (mitología, lírica y poesía épica). (Ref. LL.4.5.1.) | LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece |
Elegir lecturas con base en preferencias personales de autor, género, estilo, temas y contextos socioculturales. (Ref. LL.4.5.3.) | *LL.4.5.3. Elegir lecturas con base en prefe-rencias personales de autor, género, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos soportes | LL.4.5.3. Elegir lecturas con base en prefe-rencias personales de autor, género, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos soportes. |
*LL.4.5.2. Debatir críticamente la interpreta-ción de un texto literario basándose en inda-gaciones sobre el tema, género y contexto. | ||
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas estructuras y recursos literarios, expresa intenciones determinadas (ironía, sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de las palabras, la utilización colaborativa de diversos medios y recursos de las TIC, a partir de su experiencia personal. | ||
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ||
GRADO | ||
OCTAVO | NOVENO | DÉCIMO |
*LL.4.5.4 Componer textos creativos que a-dapten o combinen diversas estructuras y re cursos literarios. | LL.4.5.4 Componer textos creativos que a-dapten o combinen diversas estructuras y re-cursos literarios. | |
*LL.4.5.5. Expresar intenciones determina-das (ironía, sarcasmo, humor, etc.) con el uso creativo del significado de las palabras. | LL.4.5.5. Expresar intenciones determina-das (ironía, sarcasmo, humor, etc.) con el uso creativo del significado de las palabras. | |
*Recrear textos literarios leídos, con el uso colaborativo de diversos medios y recursos. (Ref. 4.5.6.) | *L.L.4.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados con el uso colaborativo de diver-sos medios y recursos de las TIC. | L.L.4.5.6. Recrear textos literarios leí dos o escuchados con el uso colaborativo de diver-sos medios y recursos de las TIC. |
*LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o escuchados desde la experiencia personal, a-daptando diversos recursos literarios |
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