Magnetismo

Contenido

 Los materiales

• Las propiedades de los materiales

 Los materiales y el magnetismo

o La interacción entre los materiales y los imanes. Polos de un imán. Interacción entre imanes. El uso de la brújula.

Secuencia didáctica

Actividad 1

• Indagamos ¿para que utilizan los imanes? ¿Dónde los ven con mayor frecuencia?

• Observen los materiales y comprueben si todos son atraídos.

Se les entregara a los alumnos diferentes objetos(alfileres, ganchitos, cuchara,clavos, objetos de madera, plástico, tela y cerámica) e imanes. Los objetos serán diversos, algunos que sean atraídos por imanes y otros no. Se les dará un tiempo para que ellos experimenten y puedan separar los objetos depende en resultado obtenido. Pasado el tiempo…

• ¿Qué resultados obtuvieron? ¿todos los objetos fueron atraídos por los imanes?

Se realizara una puesta en común donde los alumnos deberán contar los resultados obtenidos y compararlo con el resto de sus compañeros.

• ¿Qué características tienen los objetos que fueron atraídos por los imanes? Registramos las ideas.

La idea de esta indagación es llegar a que los alumnos den cuenta de que los imanes solo atraen objetos que sean derivados de materiales metálicos.

• Los siguientes objetos son todos derivados de materiales metálicos, con ayuda del imán verifica si todos son atraídos.

Los alumnos al experimentar se darán cuenta de que por más que los objetos sean metálicos, no todos serán atraídos. Se usaran los objetos metálicos del primer punto y se agregaran cadenitas, latas de conserva, anillos, monedas y llaves.

• ¿Qué fue lo que comprobaron? Registramos

En este punto ellos comprobaran que no todos son atraídos por los imanes. Se espera que se aproximen a saber porque sucede.

Actividad 2

• Entonces… ¿Qué tipo de materiales metálicos son atraídos por los imanes? Registramos.

Después de la lectura se realizara una puesta en común, lo que se quiere lograr es que los alumnos realicen generalizaciones y puedan registrar que características tienen que tener los materiales metálicos para ser atraídos por los imanes.

Actividad 3

• Observen las diferentes formas de imanes e investiguen que pasa entre ambos.

Se les entregara dos pares de imanes, uno de forma rectangular y otro de forma redonda. Se espera que los alumnos puedan observar la interacción entre ambos.

• ¿Qué fue lo que observaron? ¿Qué sucedió cuando acercaron los imanes? Registramos.

Se espera que los alumnos hallan notado que al enfrentar los extremos de cada imán pueden suceder dos cosas, o se atraen o se rechazan.

• Leemos y comparamos…

Si arrastras un imán, se le quedan pegados pequeños trozos de hierro que haya en el suelo. Se le adhieren alfileres, clips, pelusas de lana de acero y hasta polvo de hierro que sale de los objetos que usamos y que rozan contra el suelo.

Esos pequeños cuerpos de hierro no se reparten por igual sobre toda la superficie del imán, sino que se pegan especialmente en algunos lugares.

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