Malla Curricular

Grado: 3 Intensidad Horaria Semanal: 4 Periodo Académico: I

Ejes Curriculares: Entorno vivo: Ciencia y tecnología, ambiental

Estándares Curriculares

• Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Conceptual:

• Identifica características comunes a los seres vivos y su relación con el ambiente.

• Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

• Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

Procedimental:

• Clasifica los seres vivos de acuerdo al reino al cual pertenecen.

• Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

• Hago conjeturas para responder mis preguntas.

• Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.

Actitudinal:

• Respeta las condiciones de vida de los seres vivos.

• Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

• Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

• Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Competencias especificas

Competencias.

1. Ciudadanas: Convivencia y paz

• Respetar y cuidar los seres vivos y los objetos del entorno.

2. Laborales: intelectual

• Reconocer las características propias de los seres vivos.

• Explicar la forma de vida de los seres vivos. Metodología:

Tomaremos nota de los conceptos pertinentes a los temas contenidos en el periodo, explicación con ejemplos apropiados, realización de actividades y proyección de videos o experimentos prácticos para profundizar los temas, es así que Para lograr que el estudio de las ciencias naturales en primaria sea realmente formativo es indispensable que la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de la asignatura se realicen con materiales didácticos y actividades que propicien el análisis, la reflexión y la comprensión de las alumnas y los alumnos dando cabida al constructivismo

Situación Problema:

• Con relación a una lectura denominada” inicia el caso y actúa como detective de la ciencia “resuelve el caso y las preguntas relacionadas con el tema ¿Qué características tienen los seres vivos?

¿Qué tienen en común las plantas y los animales?

¿Cómo se relacionan los seres vivos con su medio ambiente?

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