Métodos De Estudio A Distancia E Investigación

Conocer:

• Averiguar la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas, entender, saber.

Conocimiento:

• El estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos descubiertos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural del Homo Sapiens. Saber que se consigue mediante la experiencia personal, la observación o el estudio.

• Nace de una necesidad de descubrir algo.

• No es estático, es un proceso dinámico en permanente desarrollo y evolución.

Conjetura:

• Observar la existencia de algo.

La observación:

• Es examinar o mirar atentamente, a simple vista o con el auxilio de un instrumento.

• Es el primer paso para llegar al conocimiento.

• Lo que observamos son los hechos, algo indiscutible hasta que se compruebe lo contrario, es algo que tiene existencia real o eventos que tienen lugar en el espacio y en el tiempo. Es un modelo de interpretación que habrá que establecer o probar.

• Es el punto de partida de la ciencia.

• No es absoluta, porque está unida al modelo interpretativo de quien observa.

Dos tipos de conocimiento

• Conocimiento Empírico: nace de la experiencia, que generalmente se transmite en forma oral.

• Conocimiento Científico: se logra por medio de un proceso que se llama investigación.

Wikipedia:

• Sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por muchas personas.

• Enciclopedia estilo wiki más famosa.

• No se considera una fuente de autoridad académica porque cualquier persona puede modificar sus artículos.

• Se puede utilizar para encontrar rápidamente información sobre un tema nuevo para el investigador.

Teoría:

• Conjunto de opiniones o de ideas sobre una materia concreta o conocimientos abstractos y especulativos.

• Conjunto de explicaciones que dan cuenta de los diferentes componentes de un fenómeno; constituye un corpus coherente que fundamenta el porqué de cada uno de los componentes engarzándolos con otros fenómenos evidentes.

• Es el conocimiento resultado de esa observación y ya estructurado de tal manera que me permita explicar los hechos observados.

• Cúmulo de conocimiento que existe y es comprobado.

• Construcción intelectual que se produce como resultado de un trabajo científico.

• Sistema de afirmaciones con respecto a los fenómenos y los procesos, por medio de los cuales se analizan los datos que proporciona la base del conocimiento científico.

• Sistema formal y lógico-deductivo, que supone una serie de postulados. De estos se derivan hipótesis que pueden someterse a prueba.

Características de la teoría

• Define la orientación de la ciencia. Esto se relaciona con el lenguaje y el punto de vista desde donde se hace la ciencia.

• Ofrece un esquema o marco conceptual por medio del cual los fenómenos son sistematizados e interrelacionados. Si se cambia la teoría, también cambia la manera en que se sistematizan e interrelacionan los fenómenos estudiados.

• Resume los hechos en una generalización empírica. Es decir, la teoría reúne los aspectos más relevantes de los hechos originados por la experiencia.

• Cuando existen lagunas en el conocimiento (no se sabe algo), una teoría puede aclarar la situación y proporcionar el conocimiento faltante (Goode &Hatt, 1952/1972).

• Es global, dinámica y acumulativa.

El lenguaje:

• Instrumento que se utiliza para la comunicación.

• Compuesto por signos que se pueden intercambiar. Cada signo remite a un concepto abstracto y si la otra persona sabe cuál es el concepto ligado al signo que recibe, entonces se logra la comunicación.

Idioma:

• Son lenguas, porque son sistemas verbales y cambian de una cultura a otra. También evolucionan con la época.

Lengua:

• Modo cultural que estructura una visión del mundo, de tal forma que una descripción en una lengua no producirá el mismo efecto en otra.

Sentido común:

• Lo que Platón llamaba doxa (la opinión); que tiene algo de conocimiento pero también mucho de ignorancia.

Las cuatro etapas del conocimiento:

• Conocimiento cotidiano, corriente o inmediato; también llamado sentido común, doxa u opinión.

• Cuestionar lo que se daba por un hecho, cambiar de actitud y reflexionar.

• Si se detecta un problema, se estudia el fenómeno de manera autoconsciente y sistemática para obtener información más confiable, seria y comprobable.

• Eliminar la subjetividad y reconocer que ciertas producciones de la mente humana subsisten y trascienden al individuo que las produjo y adquieren cierta independencia y autonomía.

Ciencia:

• Conjunto de conocimientos en un campo específico del saber. O cada rama de conocimiento.

• Conocimiento cierto de las cosas por sus principios o causas.

• Etimológicamente significa saber pero hay saberes que no pertenecen a la ciencia.

• Un modo de conocimiento que aspira a formular mediante lenguajes rigurosos y apropiados, leyes por medio de las cuales se rigen los fenómenos.

• Conocimiento racional sistemático, exacto, verificale y factible.

• Estructura, sistema de teorías, leyes y categorías que observan tres niveles: teoría, método y técnica.

• búsqueda de un conocimiento sistemático, teórico y obtenido mediante un método.

Leyes científicas:

• Proposiciones científicas, sobre porqué un fenómeno ocurre siempre de la misma manera.

• Capaces de describir series de fenómenos.

• Ser comprobables por medio de la observación de los hechos y experimentación.

• Capaces de predecir acontecimientos futuros.

• Deben ayudarnos a explicar plenamente cómo ocurre algo y cómo seguirá ocurriendo siempre que se cumplan las mismas condiciones.

Método:

• Camino por el cual se llega a ciertos resultados en la actividad científica.

• Procedimiento racional para admitir o rechazar un hecho como verdadero.

Dos visiones de cómo se da el conocimiento:

Positivista: el conocimiento es una copia objetiva y real de lo que sucede. El sujeto descubre el conocimiento. El sujeto tiene acceso a la realidad mediante los sentidos, la razón y los instrumentos que en ello se utilicen. El conocimiento válido es el científico. La realidad es accesible mediante la experiencia. El método científico es el único válido. El sujeto y el objeto de conocimiento son independientes. La realidad es un principio de la investigación.

Constructivista: el ser humano tiene la

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