Métodos utilizados y su descripción
Enviado por andersondufer • 9 de Marzo de 2014 • Trabajo • 1.539 Palabras (7 Páginas) • 205 Visitas
2.1. Métodos utilizados y su descripción.
Métodos del nivel teórico:
Histórico - Lógico
Se utilizó este método para precisar los estudios referidos acerca de los
principales problemas psicomotores del SR y la utilización de la hipoterapia
como alternativa de intervención en estas niñas. El mismo permitió el estudio
del desarrollo que han tenido las niñas con SR en diferentes períodos, así
como, los factores que han incidido en los cambios operados.
Análisis y Síntesis
Para obtener información así como analizar de forma crítica los
fundamentos teóricos y la problemática actual del tema que se aborda en esta
investigación. Contribuyó al estudio de cada uno de los elementos que
componen el problema y a su vez unir o combinar las partes previamente
analizadas y descubrir las relaciones entre cada una de ellas.
Análisis documental
Analizar documentos, resultados de investigaciones afines, historias
clínicas, manuales de trabajo con el SR, los manuales para la hipoterapia,
manuales de intervención de la Asociación Europea del SR, así como informes
para el análisis. El mismo permitió el análisis de la información sobre la
atención al SR y nos dio la oportunidad para la interpretación, selección y
adopción de posiciones de la autora de esta tesis.
Modelación
Fundamentar un conjunto de actividades dirigidas a proporcionar un
desarrollo psicomotor general en las niñas con Síndrome de Rett. Se empleó
para la conformación del contenido del conjunto de actividades centradas en
los principales problemas del Síndrome, en el que se revelan sus
componentes y relaciones, el cual se diseñará con diferentes variantes de
trabajo, dirigidas a mejorar las posibilidades psicomotoras de estas niñas y
dará a especialistas y familia una guía para la preparación que le permita
intervenir de forma adecuada con este tipo de discapacidad.
Métodos del nivel empírico empleados:
Encuesta a maestros (Anexo 3)
La encuesta a 100 docentes, de 10 centros de tres municipios de
Ciudad de La Habana, permitió conocer la concepción que poseen acerca del
SR, sus características, así como la intervención general con estas niñas y el
conocimiento que poseen sobre la Hipoterapia como alternativa terapéutica de
rehabilitación.
Entrevista a padres (Anexo 4)
Sirvió para conocer la orientación recibida en cuanto a la intervención
con sus hijas. la entrevista a 5 padres, 3 de Ciudad de la Habana, 1 de
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Camaguey y 1de Granma lo que constató la información que ellos poseen
sobre el diagnóstico, tratamiento e intervención terapéutica de sus hijas.
Entrevista a Médicos (Anexo 5)
Conocer la concepción que poseen acerca del Síndrome, sus
características, así como los conocimientos del empleo alternativo de la
hipoterapia. La entrevista a 150 médicos de diferentes Municipios de Ciudad de
La Habana, en las especialidades de Médico Integral General (médico de
familia), Neuropediatras y Fisiatras, constatará el conocimiento que poseen
sobre el SR, así como los métodos de intervención requeridos y diagnóstico.
Criterio de Especialistas (Anexo 6)
Obtener criterios de validez acerca de la propuesta del conjunto de
actividades para la estimulación del desarrollo psicomotor en el SR. Se empleó
para la obtención de criterios especializados acerca de la propuesta del
modelo, de las posiciones teóricas y metodológicas en que se sustenta, y de su
viabilidad.
El método estadístico empleado fue:
Análisis porcentual
Valorar el comportamiento de la información y el análisis de los
resultados. Se utilizó para realizar un análisis porcentual de los resultados de
los instrumentos aplicados y la validación del criterio de especialistas.
Para la realización de esta investigación se trabajó con un grupo de
estudio compuesto por tres niñas SR, de Ciudad Habana, de 7, 11 y 16 años
respectivamente. (Anexo 7)
El grupo de trabajo que interviene en esta investigación son 10. Cinco
de ellos están comprendidos, en las áreas de Cultura Física en la especialidad
de Fisioterapia, y Equitación; en el área educativa, psicopedagogos y maestros
y los otros cinco son padres de las niñas con SR. Los especialistas a los que
se le pidió validación para esta propuesta son 10 y pertenecen a las áreas de
Cultura Física en la especialidad de rehabilitación, y equitación, medicina en
las áreas de Neurología y Fisiatría, en la educación con psicopedagogos y
terapeutas ocupacionales. (Anexo 8)
1.1. Principales resultados del diagnóstico
Análisis de los diferentes instrumentos
v Encuesta a maestros
v Encuesta a médicos
v Entrevistas a padres
Instrumento No. 1
La encuesta a maestros sobre el conocimiento del SR arroja que:
v El 80 % de los maestros encuestados desconoce totalmente el SR.
v El 15 % refiere tener conocimientos elementales sobre el síndrome
adquirido a través de la carrera.
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v El 5% tiene conocimientos más amplios adquiridos a través de
diferentes vías, como bibliografía, porque han trabajado con una
niña.
En cuanto a la intervención terapéutica que debe orientarse en el SR, la
encuesta nos arrojó que:
v El 95 % desconoce cuáles son los enfoques del tratamiento con el
SR.
v El 5 % conoce algunas terapias implementadas en el SR como la
fisioterapia, hidroterapia
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