PAUTA DE EVALUACION DE LOS PRECURSORES DEL LENGUAJE.
esteban00Informe3 de Octubre de 2016
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PAUTA DE EVALUACION DE LOS PRECURSORES DEL LENGUAJE.
NOMBRE ALUMNO:_________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: ___/____/____ EDAD: ______ CURSO: ______
PROFESOR: _______________________________________________________
DIAGNOSTICO:_____________________________________________________
EVALUADOR: ______________________________ FECHA: ________________
PRECURSOR DE LA FORMA
HABILIDAD | ACTIVIDAD | L | NL |
Llorar | Observación clínica | ||
Gritar | observación clínica | ||
Realizar movimientos de succión con los labios | observación clínica | ||
Vocalizaciones | observación clínica | ||
Balbuceo rudimentario | observación clínica | ||
Risas | observación clínica | ||
Balbuceo canónico (con inflexión prosódica) | observación clínica | ||
Expresión facial | observación clínica | ||
Imitación de sonidos | Que el menor repita onomatopeyas de animales. Materiales: sonidos de animales (perro, gato, vaca, pato) grabados en el computador, que él los escuche y que luego el los repita. | ||
Sobresalto ante ruidos fuertes | observación clínica | ||
Propiocepción oral y auditiva | Propiocepción de oral a través de textura
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Balbuceo mixto | observación clínica | ||
Tiene jerga | observación clínica | ||
Trata de imitar palabras | observación clínica | ||
Localiza fuente sonora | Dejar caer unas llaves y que le mire o se gire hacia el lugar del ruido. |
OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
PRECURSORES DEL CONTENIDO.
HABILIDAD | ACTIVIDAD | L | NL |
Atención a la voz humana | observación clínica | ||
Detienen su actividad al aproximarse un sonido | Se observa en la evaluación con llave y la trompeta. | ||
Se molesta o asusta ante voces enojadas | observación clínica | ||
Atención al nombre | observación clínica | ||
Atiende ante palabras familiares | observación clínica | ||
Permanencia del objeto | Esconder un animal debajo de un paño y ver si el niño va a quitar el paño para sacar el juguete. | ||
Detienen su actividad ante un NO! | observación clínica | ||
Comprende ordenes sencillas como dame, ven, toma) |
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Juego simbólico | Con un lápiz simule que es un avión que va cruzando los cielos. | ||
uso funcional del objeto | Con autos de juguetes jugar a las carreras. | ||
Comprensión global de algunas rutinas (anticipa) | Decirle al menor vamos a la sala, y fijarnos si él se va a la puerta o nos toma la mano. | ||
Parece entender estados de ánimo y sentimientos del hablante | Observación clínica. En caso de que se porte mal y yo pongo mala cara y le hablo molesta ver si es capaz de darse cuenta. | ||
Identifica partes gruesas del cuerpo CON UNA MUÑECA O EN SI MISMO | Con una muñeca pedirle que me muestre Cabeza | ||
Identifica partes gruesas del cuerpo CON UNA MUÑECA O EN SI MISMO |
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OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
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