PLANEACION EXPERIMENTOS

PLANEACIÓN 22-marzo-2014

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

SITUACION DIDACTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

LENGUAJE Y COMUNICACION

DESARROLLO FISICO Y SALUD

MUNDO NATURAL Y SOCIAL

LENGUAJE ORAL

COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder

cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Obtiene y comparte información mediante diversas formas

de expresión oral

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas

y realizar actividades diversas

*Se iniciara con la pregunta ¿Que son los experimentos?

* Se investigara y se intercambiara sus ideas

*Se realizara un experimento por mí, se les dará su material, HAGAMOS UN HELADO…

*Se les cuestionara ¿Quién quiere hacer un experimento?

*Se les pedirá que preparen un experimento en casa para presentarlo al grupo, tomando en cuenta: el material, exposición, realización

*Se les preguntara antes del experimento ¿Qué va a pasar? ¿Qué piensan ellos? Etc.

Motivar a los niños a participar

*Se contrastara sus ideas al inicio, durante y al final de cada experimento, verificando los aprendizajes esperados de los niños.

Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos

convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara,

cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreto

Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u

objetos de su entorno

Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia

creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

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