PRODUCTO 9 DE LA RIEB

PRODUCTO 7

PROPUESTAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTÍFICO EN LOS ALUMNOS.

El pensamiento crítico es la habilidad de pensar adecuadamente, aplicando la potencialidad de cada ser humano para analizar la realidad de ciencias y la tecnología, las cuales son propiedad de la cultura humana, para la que no debe ser exclusiva. La sociedad en general a tomado conciencia de la importancia de temas como la salud, los recursos energéticos, los alimentos, la conservación del medio ambiente, los medio de comunicación y otros elementos, que mejoren las condiciones de vida de los seres humanos.

Hoy en día el papel del maestro, exige de mayores demandas a favor de la formación del educando, una de ellas es la de encaminar a los niños a ser ciudadanos críticos que basen sus decisiones y argumentos en sustentos científicos, lo cual requiere de conocimientos.

Para lograr lo anterior es importante buscar estrategias y herramientas que logren desarrollar en el niño el pensamiento crítico y científico.

Lo que proponemos como docentes para desarrollar el pensamiento crítico en nuestros alumnos es:

• Identificar las similitudes y diferencias entre 2 enfoques para solucionar un problema dado, valorando sus argumentos.

• Hacer la clase mas participativa, para lograr que el alumno se active en su aprendizaje.

• Promover el aprendizaje activo y cooperativo.

• Dividir la clase en equipos de 4 ó 5 integrantes asignándoles tareas específicas y límites de tiempo.

• Pedir informa a los integrantes del equipo respecto a la tarea que les toco, que problemas tuvieron y como lo solucionaron.

• Identificar argumentos.

En un párrafo, determinar si su lectura tomada en el contexto de cuando y donde fue escrito, representa una afirmación y además presenta una razón o razones a favor de esta afirmación:

• De un anuncio comercial identificar diferentes técnicas persuasivas utilizadas en su construcción.

• Hacer un bosquejo de las relaciones que las oraciones o los párrafos tienen tanto entre si como con el propósito principal de un paisaje.

• Dar un breve argumento de un párrafo de extensión, o un articulo sobre un punto de controversia social, identificar la afirmación principal, las razones y premisas propuestas por el autor como apoyo a su conclusión, la información que da sustento a las razones y premisas propuestas y las suposiciones criticas implícitas en el razonamiento del autor.

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