PRÁCTICA DE INTEGRACIÓN UNIDAD V

PRÁCTICA DE INTEGRACIÓN UNIDAD V

• Estimados estudiantes la presente actividad tiene como propósito integrar los contenidos de la unidad. En la resolución de la misma cuenta con el acompañamiento de su docente tutor, en los horarios de consulta establecidos.

REVISAMOS LA TEORÍA….

1. Le solicitamos que una vez que ha realizado una lectura analítica sobre el apartado “La importancia de las fuentes secundarias en Educación”, desarrolle un organizador gráfico.

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1. A qué indicador corresponden las siguientes afirmaciones:

Los números relativos pueden expresar: [pic 119]

• una relación entre el número de unidades de análisis pertenecientes a dos subconjuntos distintos de un mismo conjunto.               [pic 120][pic 121]
• o una relación entre el número de unidades de análisis de un subconjunto y el número de análisis del conjunto.[pic 122]
• o la relación entre dos conjuntos de unidades de análisis distintos.[pic 123][pic 124]

1. De las tasas explicadas en el documento y en función de su proyecto; ¿observa algún tipo de tasa aplicable? Justifique su respuesta.

Una vez comprendidas las tasas presentes en la teoría, opinamos que no creemos posible la aplicación de alguna de ellas a nuestro proyecto de investigación, ya que ninguna es importante y necesaria para evaluar qué factores motivacionales internos y externos influyen en la construcción de los proyectos de vida de un adolescente del Gran Mendoza.

APLICAMOS LA TEORIA

1. Interprete la siguiente gráfica

[pic 125]

Fuente: Elaboración propia sobre la base del Anuario Estadístico Educativo 2010 de la Red Federal de Información Educativa, Diniece, Ministerio de Educación de la Nación, 2010.

En relación a la siguiente tabla le solicitamos:

1. Identificar los elementos de la tabla.

Los elementos de la tabla son:^[a]

• Título (descripción del contenido del cuadro o tabla):”Matrículas de Educación Especial. Período 2004-2010”
• Cuerpo (contenido de los datos estadísticos): el gráfico en sí.
• Nota de pie (aclarar aquellos puntos que necesitan una información adicional): Cantidad de matrículas[pic 126]

• Fuente (escrita abajo de la nota de pie, indica la procedencia de los datos): Fuente: Elaboración propia sobre la base del Anuario Estadístico Educativo 2010 de la Red Federal de Información Educativa, Diniece, Ministerio de Educación de la Nación, 2010.

En el punto siguiente debían Identificar los elementos de la tabla.

1. Identifique el indicador pertinente para analizar el peso relativo de los egresados de Mendoza en el total país para los años 2011 y 2012.

El indicador pertinente para analizar el peso relativo de los egresados de Mendoza en el total país para los años 2011 y 2012 es de proporción.

1. Analice con el indicador que corresponda el peso relativo de los estudiantes de cada provincia^[b], en relación al total país.

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