Paradigma de aprendizaje organizacional

sdsdn el Ensayo anterior, relacionado con los paradigmas del aprendizaje organizacional y en el marco de lo que sustentó la postura personal tomada sobre ese tema, se asumió que el aprendizaje organizacional es una actividad que es de por vida y está en todas partes (no sólo en las instituciones educativas), que se traslada al trabajo para verificar y promover necesidades de aprendizaje continuo, y que resulta la ventaja sostenible que permitirá a las organizaciones adecuarse a los entornos cada vez más complejos, cambiantes e inciertos. El contexto en el que se conceptúa este aprendizaje es el de transición hacia la postmodernidad y que, según Rojas, Torres y Arapé (2.001) se da en medio de la imprecisión y de una nueva lógica de percepción e interpretación; lógica que tiende a configurar a las organizaciones como grandes conglomerados de equipos de trabajo innovador, capaces de interpretar las necesidades del momento, donde las personas se agrupan, integran, comunican profundamente y se comprometen con el proyecto que los une.

Teniendo presente entonces la noción de aprendizaje organizacional en torno a la cual se centrará la presente reflexión, veamos a continuación qué postura se generó en relación con el reto de la postmodernidad en la construcción de un nuevo paradigma en el aprendizaje organizacional.

¿Construir un nuevo paradigma?

dsdn el Ensayo anterior, relacionado con los paradigmas del aprendizaje organizacional y en el marco de lo que sustentó la postura personal tomada sobre ese tema, se asumió que el aprendizaje organizacional es una actividad que es de por vida y está en todas partes (no sólo en las instituciones educativas), que se traslada al trabajo para verificar y promover necesidades de aprendizaje continuo, y que resulta la ventaja sostenible que permitirá a las organizaciones adecuarse a los entornos cada vez más complejos, cambiantes e inciertos. El contexto en el que se conceptúa este aprendizaje es el de transición hacia la postmodernidad y que, según Rojas, Torres y Arapé (2.001) se da en medio de la imprecisión y de una nueva lógica de percepción e interpretación; lógica que tiende a configurar a las organizaciones como grandes conglomerados de equipos de trabajo innovador, capaces de interpretar las necesidades del momento, donde las personas se agrupan, integran, comunican profundamente y se comprometen con el proyecto que los une.

Teniendo presente entonces la noción de aprendizaje organizacional en torno a la cual se centrará la presente reflexión, veamos a continuación qué postura se generó en relación con el reto de la postmodernidad en la construcción de un nuevo paradigma en el aprendizaje organizacional.

¿Construir un nuevo paradigma?

dsdn el Ensayo anterior, relacionado con los paradigmas del aprendizaje organizacional y en el marco de lo que sustentó la postura personal tomada

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