Plan De Programs

Planeación de Geografía

Escuela primaria:

Colegio del paz_______________________

Turno: matutino_________

Grupo:4”A”______Fecha:_____________

NOMBRE

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Maestro del Grupo Director (a)

Bloque 4 Eje temático Competencia que se favorecen

Características económicas de mexico Componentes económicos Reflexión de las diferencias socioeconómicas

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CN OTRAS ASIGNATURS EVA.

Lección: Diversas actividades,diversos productos.

• Recursos naturales característicos en los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México.

• Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en México.

• Diversidad de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México, en función de los recursos naturales disponibles. • Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los recursos naturales disponibles. Como forma de recuperación de conocimientos previos. Los alumnos leen una carta donde se describe las regiones y los productos característicos de la zona de Coatzacoalcos, Ver.

Comentan con sus compañeros el contenido de la carta.

Identifiquen y relacionen con ayuda de imágenes, la actividad productiva y los productos relacionados. Actividad de la página 118 de su libro de texto.

Busquen el significado de las palabras: agrícola, pecuario, pesquero y forestal.

Lectura comentada acerca de las actividades económicas. Páginas 118 a la 121.

En grupo elaborar un mapa mural de producción agrícola de México. Formar cuatro equipos, cada uno elegirá un grupo de alimentos (cereales, leguminosas, hortalizas, frutos) e identificará en la tabla de la página 121 que tienen mayor producción de ese grupo y los productos que se cultivan.

Dibujen en una hoja, un símbolo que represente cada uno de los productos, los recorten y coloquen sus ilustraciones en las entidades correspondientes. Así mismo, de ganado bovino, ovino, porcino, caprino, avícola y de pesca; así como de los bosques templados de pino, encino, oyamel, y los tropicales de caoba y cedro, entre otros, para reconocer la distribución e importancia de estas actividades para la obtención de alimentos y productos de consumo. Podrán apoyarse con la gráfica de la página 50 de su Atlas de México.

En equipo, realicen la lectura de la página 124: “Comunidad indígena de Nuevo San Juan Parangaricutiro”, comente por qué dicha cooperativa es una empresa sobresaliente.

Identifiquen en la página 48 de su Atlas de México, el lugar que ocupa Michoacán en la

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