Plan Fines II Biologia

1-Fundamentación Pedagógica:

La educación de jóvenes y adultos hoy se encuentra en una situación especial, en una sociedad que padeció la dictadura represiva y gobiernos civiles neoliberales, nos llevaron a un proceso de descolectivización, ruptura y pasaje de una sociedad de inclusión a una de exclusión.

La consecuencia que esto ha producido nos lleva a manejar nuevos marcos de referencia, lo que supone, para nosotros docentes, el desafío de comprender las diferentes realidades de los alumnos con sus matrices culturales que nos ayuden a encontrar vías de acceso hacia ellos.

Acerca de esta problemática debe haber justicia social para producir condiciones pedagógicas que permitan una educación equivalente.

Hoy nos encontramos frente a un hecho histórico que nos permite implementar verdaderas políticas de inclusión social, que son las únicas que pueden garantizar una vida digna en los sectores más desprotegidos.

El Gobierno Nacional ha manifestado su interés en la educación para aquellos que quedaron postergados a consecuencia de las de los nefastos momentos históricos vividos en el pasado, aseverando que solo una comunidad conocedora de sus derechos puede reclamar la redistribución de la riqueza y aspirar a vivir en una sociedad más equitativa.

Una educación fuertemente basada en JUSTICIA SOCIAL, es la única que otorga al alumno la posibilidad de tener un proyecto de vida basado en los valores de la libertad, igualdad, solidaridad y respeto a la diversidad natural y cultural.

2- Objetivo:

Componer actos de aprendizaje, para generar el cambio y promover el ser críticos y participantes en la comunidad para reconvertir las situaciones de exclusión y represión.

Educar para la liberación, la igualdad y la dignidad. La educación tradicional solo busca adaptar y acomodar a una sociedad injusta.

Respetar y tomar como punto de partida la experiencia de vida, su familia, su trabajo, su relación con los demás, reconociendo en todo estos fuertes instancias de enseñanza, que nos muestran un saber que debe ser considerado y valorado en la educación del adulto.

Promover la interacción entre el alfabetizado y el alfabetizador. El dialogo y la pedagogía de la pregunta debe estar presente en la educación popular.

Construir el conocimiento con el otro, respetando su saber y sus respuestas.

Enseñar para crear la posibilidad de forjar hombres y mujeres que participen en el entorno social, sabiendo de sus potencialidades y derechos para convertirse en agentes de cambios responsables y solidarios.

3- Contenidos:

Unidad 1

Biología. Concepto. Factores bióticos y abióticos. Diferencias y semejanzas.

Ciclo vital y biológico. Concepto.

Funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Microscopio. Células, componentes, funciones celulares y tejidos.

Unidad 2

Metabolismo y nutrición. Captación de la energía y utilización de la materia viva en los vegetales. Fotosíntesis. Respiración. Circulación.

Utilización y transformación de la materia y la energía en el hombre.

Sistema digestivo y respiratorio. Transporte y eliminación de materias. Sistema circulatorio y excretor.

Unidad 3

Relación. Regulación hormonal y neuroendoenzima en el hombre. Clasificación, ubicación y función de las glándulas en el cuerpo.

El control nervioso. Sistema nervioso. Organización y función. La coordinación y el movimiento. Sistema osteo-artromuscular.

Unidad 4

Reproducción: continuidad genética en vegetales y animales superiores. La reproducción en el hombre. Sistema reproductor masculino y femenino. Fecundación y desarrollo. Ovogénesis y espermatogenesis. Determinación del sexo. Nociones de herencia.

4- propuesta de diagnostico

Durante las primeras semanas se evaluara, nivel y diferencias, se considerara las formas y maneras sobre las necesidades en que poner más énfasis, se empleara estrategias que los alumnos prefieran para trabajar dependiendo de las dificultades más frecuentes, lectura, interpretación, cumplimiento en las tareas asignadas, ejemplificaciones, etc.

Como el objetivo de este periodo es el de familiarizarse con los hábitos y técnicas de estudio se dedicara las horas de clase para la resolución de actividades y la interrelación áulica, dichas actividades serán para resolver las distintas ramas de la materia, considerando la incorporación de algún contenido previsto , dependiendo de posibles interrogantes de los alumnos.

5- Estrategias didacticas

A partir y desde los saberes previos y la participación

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