Planeacion Didactica De Ciencias Naturales

Escuela Primaria Estatal 12 De Octubre Turno Matutino.

Asignatura: Ciencias naturales. Grado y grupo: 4° “A” Ámbito: Biodiversidad y protección del ambiente.

Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas. Tema: Estabilidad de los ecosistemas y acciones para su mantenimiento. Subtema: El ecosistema.

Aprendizajes esperados: Explicar que las relaciones entre los factores físicos (agua, aire y sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

Actividades

De inicio:

• Mostrar al grupo un video de inicio sobre los diversos ecosistemas y su diversidad animal, vegetal y climática.

• Preguntar al grupo (una vez terminado el video) ¿Cuántos tipos de animales vieron en el video? ¿En cada uno de los ecosistemas hay la misma vegetación? ¿Crees que si se cambia un animal a otro ecosistema, este siga viviendo de la misma forma y qué aún conserve sus características? ¿Es necesario un terreno inmenso para que un ecosistema pueda existir? ¿Qué es un ecosistema?

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el concepto de ecosistema, conjunto de seres vivos y condiciones ambientales relacionados estrechamente y que comparten un determinado lugar, así también la definición de factores vivos y factores físicos.

• Repartir en el grupo tarjetas que contengan algún elemento de un ecosistema (solo manejaré tres ecosistemas, selva, desierto y tundra). Los alumnos tendrán que agruparse según el ecosistema al que pertenezca la imagen su tarjeta.

• Agrupar los factores (una vez formados los equipos) según el ecosistema y dividir entre factores vivos y factores físicos (factores bióticos y abióticos), anotar el resultado en el cuaderno.

• Exponer al frente por equipos, cuales son los factores vivos y factores físicos de su respectivo ecosistema.

Cierre:

• Dar a los alumnos una imagen donde se ilustrara un ecosistema (manejare 5 diferentes desierto, tundra, selva, bosque y un ecosistema marino)

• Anotar de manera individual, en la parte inferior de la hoja 10 factores vivos y 10 factores físicos.

• Entregar al maestro la hoja.

• Socializar en el grupo algunos de los resultados de los alumnos.

Recursos:

• Video.

• Tarjetas con factores vivos y factores físicos de los ecosistemas.

• Hoja con la ilustración de los ecosistemas.

Evaluación:

• Comprender que es un ecosistema.

• Diferenciar entre factores vivos y factores físicos.

• Enlistar los factores del último ejercicio.

Escuela Primaria Estatal 12 De Octubre Turno Matutino.

Asignatura: Ciencias naturales. Grado y grupo: 4° “A” Ámbito: Biodiversidad y protección del ambiente.

Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos

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