Planeacion Soporte Y Mtto Equipo Computo M1S1

CECyTENL COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

Dirección Académica

Formato: Planeación especifica del programa DA – CT – 03 Fecha: 9 12 2011

Día Mes Año

Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo

MÓDULO I Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante.

SUBMÓDULO 1 Ensambla equipo de cómputo de acuerdo con las características técnicas de componentes y dispositivos periféricos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Unidad I Clasifica componentes.

Unidad II Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante.

Unidad III Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante..

GUÍA DIDÁCTICA DEL SUBMÓDULO 1

MÓDULO I Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y especificaciones del fabricante. HRS/SEMESTRE

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SUBMÓDULO 1 Ensambla equipo de cómputo de acuerdo con las características técnicas de componentes y dispositivos periféricos. FRECUENCIA POR SEMANA 6

HRS/SEMESTRE 96

RESULTADO DE APRENDIZAJE Clasifica los componentes de un equipo de cómputo y los ensambla de acuerdo a las especificaciones y el manual del fabricante.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

A DESARROLLAR COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECOMENDADAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. HRS. MECANISMOS PARA LA EVALUACIÓN

1. Clasifica componentes.

Atributos de la competencia:

• Identifica los componentes físicos internos y externos de un equipo de cómputo.

• Identifica los periféricos de entrada y de salida.

• Comprueba la compatibilidad de los componentes del equipo de cómputo de acuerdo a las especificaciones del fabricante.

Saberes de la competencia:

• Identifica los componentes de hardware.

• Identifica dispositivos periféricos de entrada y salida.

• Verifica compatibilidad de los componentes de hardware de acuerdo al fabricante.

Actitudes

• Orden.

• Responsabilidad.

• Limpieza.

1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

• A. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

• A. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

• F. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

• A. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discriminan entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

• C. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

APERTURA

• Presentar el módulo: nombre y resultado de aprendizaje.

• Presentar el submódulo: nombre, resultado de aprendizaje, competencias profesionales y competencias genéricas a desarrollar, y detallar la forma de evaluación.

• Aplica un ejercicio de diagnostico que consiste en mostrar diferentes componentes de hardware de un equipo de cómputo, periféricos de entrada, periféricos de salida, y solicita de forma individual al grupo una lista de los que han identificado.

• Analiza con el grupo sobre el resultado del ejercicio de diagnostico.

DESARROLLO

• Solicita una investigación individual en Internet de:

a) componentes de hardware de un equipo de cómputo

b) periféricos de entrada y periféricos de salida.

• Forma equipos de trabajo con máximo de 5 alumnos para exponer clases de la investigación propuesta.

• Realiza una práctica demostrativa donde expliques el funcionamiento de cada uno de los componentes de un equipo de cómputo, periféricos de entrada y periféricos de salida.

• Guía una práctica por equipo para clasificar los componentes del equipo de cómputo de acuerdo a su importancia durante el funcionamiento del equipo de cómputo.

• Solicita una investigación individual sobre los diferentes periféricos de entrada y periféricos de salida que existen en el plantel, o si es posible, visitar una empresa. Se debe entregar un reporte de los periféricos encontrados donde se incluya su ficha técnica.

• Solicita individualmente una presentación electrónica en Power Point con todos los temas desarrollados durante la clase.

CIERRE

• Solicita una práctica final por equipo donde se muestre y explique el funcionamiento de cada uno de los componentes de un equipo de cómputo, periféricos de entrada y periféricos de de salida.

• Solicita en forma individual la elaboración de un collage que demuestre los conocimientos que el alumno ha adquirido.

• Solicita la integración del portafolio de evidencias.

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