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Planeacion Tema: Reconoce las divisiones políticas de los continentes.


Enviado por   •  19 de Agosto de 2015  •  Informe  •  858 Palabras (4 Páginas)  •  742 Visitas

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GEOGRAFÍA

Escuela: José Joaquín Fernández de Lizardi

Quinto grado grupo A

Bloque 1 LOS CONTINENETES

Tema: Reconoce las divisiones políticas de los continentes.

Eje temático:

 Espacio geográfico y mapas

Competencias que favorecen: Manejo de información geográfica  

 Finalidad de la enseñanza de la geografía:

Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.

 • Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.

Conjetura

¿Quiénes son responsable de los desequilibrios ambientales?

Competencias OCDE

Comunicación lingüística

Competencias matemáticas

Competencias digitales en el proceso de la información

Competencias de interacción en el medio físico

Propuestas de competencias específicas para la geografía:

Manejo de información geográfica

Valoración de la diversidad natural.

Aprecio de la diversidad social y cultural

Reflexión de las diferencias socioeconómicas

Participación en el espacio donde se vive.

Aprendizajes esperados:         Reconoce la división política de los continentes

CONTENIDOS

HABILIDADES

ACTITUDES

  • Localización refiere a la posición de los componentes del espacio geográfico
  • Distribución es la disposición y organización de los componentes del espacio geográfico.
  • Diversidad refiere a la diferencia y variedad de los componentes naturales.
  • Análisis implica diferenciar información en esquemas, imágenes, mapas, cuadros, gráficos y escritos.
  • Integración refiere a la incorporación, la relación, el ordenamiento y la sistematización de información geográfica.
  • Representación implica expresar las relaciones de los componentes del espacio geográfico en dibujos, gráficos
  • Adquirir conciencia del espacio.
  • Reconocer la identidad espacial
  • Valorar la diversidad del espacio
  • Asumir los cambios del espacio
  • Saber vivir en el espacio

Habilidades que pueden desarrollar alumnos de 8 a 12 años

CARTOGRAFÍA

ICÓNICAS

ESTADÍSTICAS

VERBALES

Hace mapas simplificados, copia lugares de atlas. Hace modelos de calles con usos del suelo. Dibuja símbolos y leyendas. Entiende escalas en mapas e identifica los lugares en un atlas.

Interpreta los elementos de un paisaje indicando relaciones en un territorio.

Hace tablas estadísticas y gráficas  de barras.

Elabora esquemas conceptuales de los hechos analizados. Sabe encontrar las ideas principales y  hacer esquemas

Libro del alumno

Pág. 17 a la 21

Periodo de desarrollo:

15 de septiembre al 22 de septiembre

Evaluación: examen parcial acerca del tema, cuestionarios, portafolio y carpeta de evidencias.

ACTIVIDADES

PRODUCCIÓN Y RECURSOS DIDÁCTICOS

REFERENCIAS

Inicio

1.- Solicitar al alumno que lea la carta de Hugo

2.-A partir de la lectura el maestro mediante un mapa marcara donde se encuentra el ecuador

3.-El maestro planteara las siguientes preguntas ¿recuerdan que otras líneas imaginarias atraviesan la tierra? ¿Cuál es la forma de la tierra? ¿Cuáles son los cuatro puntos cardinales? ¿De qué punto cardinal está tomada la fotografía?

4.-Despues de las respuestas el docente compartir el tema, los aprendizajes esperados y las actividades a realizare.

Respuesta a las preguntas

Participación de los alumnos

Lluvia de ideas

Libro de geografía pág. 10

Desarrollo

5.-Observamos el esquema de la tierra

6.-Solicitar que reconozcan los continentes y océanos.

7.-Pregunto si alguna vez han observado un globo terráqueo

8.- Se lleva un globo terráqueo y en él se muestra la línea del ecuador y los trópicos.

9.-Ordenar al grupo que en equipo y pedirles que miren el globo terráqueo con el objetivo de aclarar a sus compañeros cuales son los polos y el eje terrestre.

10.- Reunidos en equipo contestan la actividad del libro

11.-Hablar con los alumnos que los paralelos y meridianos permiten localizar la altitud y latitud de los de las distintas regiones del planeta.

12.-Pedir al grupo que aclaren lo que son las coordenadas, y solicitar que digan varias de ellas, para que los compañeros localicen varios países.

13.-Pedir que digan sus ideas sobre lo que significa la división política del mundo.

14.-Proporcionar que los estudiantes reconozcan que la división política del mundo está representada por los territorios de cada país.

Mapas

Globo terráqueo

Respuestas anotadas en el cuaderno

Cuadro sinóptico

   

Libro pág.

 11

Atlas universal pag.18

www.divicion de la tierra.com

http://es.wikipedia.

org/wiki/Continente

Cierre

15.- El docente preguntara si existe alguna duda sobre el tema visto

16.-Pedir que lleven un planisferio y aclaren que representa.

17.-En equipo ubiquen en el planisferio los países, que llamen su atención y que escriban junto a ellos las capitales de cada uno.

18.-Propiciar que localicen México con respecto a los meridianos y el ecuador.

19.-Ordenar al grupo que en equipo realicen un periódico mural que enseñe la división política el mundo.

Mapas

Planisferio

Colores

Hojas blancas

ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA

ESTUDIANTES

ASPECTOS

1.-Melissa

2.- Leslie

3.Misrain

4.- Pamela

5.- Hermila

6.- Ángel

7.- Flor

8.- Jairo

9.- Fabela

10.- Luis

11.- Nahomi

12.- Romina

13.- Carlos

14.- Samuel

Identifica fácilmente el  concepto de paralelos y meridianos

Ubica países y regiones en un mapa

Reconoce el significado de división política

Reconoce la división política en un globo terráqueo

Identifica la ubicación de mares y océanos que existen en México.

                               0: no lo realiza                1: lo realiza pero requiere mejorar              2: lo relaciona adecuadamente

Materiales necesarios:

Hojas blancas, lápiz, lapicero, borrador, colores, libro de texto, globo terráqueo, mapas, atlas universal.

Observaciones:

Carmen Julia Zavala Olivares

Valentín Martínez Bautista

Firma del maestro de grupo

Sello de la escuela

Firma del director de la escuela

...

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