Planeacion didactica quimica

Contenidos

Propiedades y características de la materia.

Número  de sesiones destinadas al contenido

3

(A) Determinar qué NÚMERO de semana corresponde a esta FECHA en la planeación semestral

1

Número de sesiones impartidas

3

(B) Determinar qué NÚMERO de semana corresponde a este CONTENIDO en la planeación semestral

1

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

No tengo % de retraso

SECUENCIA DIDÁCTICA

Estrategias de enseñanza-aprendizaje

INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.

Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje,  haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio:  

Propiedades y características de la materia.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico tipo sol.

Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia sobre las Propiedades y características de la materia

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.

Realizo con los alumnos  un mapa conceptual sobre la clasificación  y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.

CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.

Hago una reflexión grupal de lo trabajado  en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendido

Realizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema.  

Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.

Recursos Didácticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, útiles escolares, textos de consulta, videos didácticos, internet, marcadores, pintarrón.

Actividad(es) a evaluar

El alumno hace mapas conceptuales y Resolución de problemas para determinar la masa atómica, números cuánticos y la configuración electrónica de los elementos químicos (solución de casos o situaciones).

Observaciones de la secuencia didáctica

Realizo un cierre de clase con la mención de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en su cuaderno.

Estrategia de solución a  implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Retroalimentación del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del proceso E-A

Contenidos

Tipos, beneficios y riesgos del consumo de la energía.

Número  de sesiones destinadas al contenido

3

(A) Determinar qué NÚMERO de semana corresponde a esta FECHA en la planeación semestral

2

Número de sesiones impartidas

3

(B) Determinar qué NÚMERO de semana corresponde a este CONTENIDO en la planeación semestral

2

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

No tengo % de retraso

SECUENCIA DIDÁCTICA

Estrategias de enseñanza-aprendizaje

INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.

Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje,  haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio:  

Tipos, beneficios y riesgos del consumo de la energía.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico tipo sol.

Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de los Tipos, beneficios y riesgos del consumo de la energía.

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.

Realizo con los alumnos  un mapa conceptual sobre la clasificación  y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.

CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.

Hago una reflexión grupal de lo trabajado  en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendido

Realizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema.  

Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.

Recursos Didácticos

Libro, USB, proyector, fotocopias, laptop, útiles escolares, textos de consulta, videos didácticos, internet, marcadores, pintarrón.

Actividad(es) a evaluar

El alumno hace mapas conceptuales y Resolución de problemas para determinar la masa atómica, números cuánticos y la configuración electrónica de los elementos químicos (solución de casos o situaciones).

Observaciones de la secuencia didáctica

Realizo un cierre de clase con la mención de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en su cuaderno.