Planeacion ecosistemas
Enviado por Estela de Hoyos • 12 de Junio de 2019 • Trabajo • 796 Palabras (4 Páginas) • 1.404 Visitas
PLANIFICACIÓN BIOLOGÍA
Datos de Identificación | ||
Profesor: | ||
Grupo: | Grado: | |
Nombre de la Escuela Secundaria: | ||
Fecha: | Asignatura: | No. Sesiones: 10 |
Eje: Sistemas | Tema :Ecosistemas | |
Aprendizaje Esperado: • Representa las transformaciones de la energía en los ecosistemas, en función de la fuente primaria y las cadenas tróficas. |
Campo de Formación |
Exploración y comprensión del mundo natural y social |
Propósito particular que se favorece de la asignatura |
Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y transformación de energía, así como sus implicaciones medioambientales. |
Habilidades Involucradas | Actitudes y valores |
• Habilidades cognitivas y metacognitivas • Habilidades sociales y emocionales • Habilidades físicas y prácticas | Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad Confianza, responsabilidad, gratitud Integridad, justicia, igualdad, equidad |
Rasgo del perfil de egreso | |
Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales. | |
Ideas Previas | |
El alumno debe poseer ideas acerca del funcionamiento de los ecosistemas y la relación entre los factores de cada ecosistema, así como también ideas sobre las cadenas tróficas. |
Conceptos principales |
Energía Materia Transformación de la energía Transformación de la materia Factores físicos Población Especie Individuo |
Estrategias | Organización del grupo | Tiempo | Recursos Didácticos | Tipo de evaluación, Productos, Objetos y Criterios de evaluación | Adecuaciones o modificaciones Realizadas |
Inicio Se realizara una lluvia de ideas mediante preguntas generadoras donde los alumnos registren sus ideas acerca de: ¿Qué son los ecosistemas?, ¿Cuáles son sus componentes? ¿Qué factores intervienen en un ecosistema? ¿Qué es la energía?
[pic 1] Desarrollo Elaborar un esquema para retomar los componentes de un ecosistema y los alumnos entiendan la relación entre ellos. [pic 2] Analizar los eslabones de la cadena trófica y las interacciones de los factores físicos (luz; aire: calidad; agua: cantidad y calidad) y biológicos (productores, consumidores y desintegradores), así como las transformaciones de materia y energía [pic 3] [pic 4] Es importante resaltar que la principal fuente de energía es el sol y está al igual que la materia se va transformado en otra en el proceso y que no sea crea ni se destruye solo se transforma. [pic 5] Análisis de imágenes para determinar en que se transforma la energía y la materia [pic 6] [pic 7] Elaboración de un terrario Se explicara la actividad a los alumnos quienes deben argumentar la selección de los componentes y factores para sus terrarios. [pic 8] | Se guiara a los alumnos para que expresen las ideas que poseen acerca de las preguntas después de forma individual se registraran en el cuaderno
Se explicará el tema y alumnos realizaran el esquema de forma individual. Se explicara la actividad a los alumnos quienes de forma individual irán registrando los datos Se explicara la actividad a los alumnos quienes de forma individual irán registrando los casos y socializando sus respuestas. Los alumnos trabajaran por equipos para seleccionar los factores y componentes así como para su elaboración. | 1 Sesión 1 sesión 2 sesiones 1 sesión 2 sesiones | Aula Cuaderno Pintarron Lápiz Pluma Aula Cuaderno Pintarron Lápiz Pluma regla Aula Cuaderno Pintarron Lápiz Pluma Regla Colores Aula Cuaderno Pintarron Lápiz Pluma Copias Aula Cuaderno Pintarron Lápiz Pluma Recipiente Tierra Piedras Plantas Insectos | Evaluación formativa Registro de las ideas que se dialogaron durante el tema visto en la clase. Producto: (preguntas e ideas) Evaluación formativa Producto: esquema Evaluación formativa Producto: dibujos y esquemas Evaluación formativa Producto: análisis de imágenes Evaluación formativa Producto: terrario
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Cierre Se pedirá a los alumnos que por equipos elaboren un memorama con imágenes de animales consumidores, productores, descomponedores y tipos de energías | El maestro dará las indicaciones y organizara al grupo por equipos para elaborar la actividad | 2 sesiones | Aula Pintarrón Cuaderno Lápiz Colores Cartulina Hojas Marcador Imágenes | Evaluación formativa Producto: memorama |
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