Planificacion matematica.cuadro 4º
Enviado por anamorinigo • 16 de Mayo de 2016 • Trabajo • 481 Palabras (2 Páginas) • 234 Visitas
Eje | Unidad | Contenidos | expectativas | Estrategias | Tiempo |
Números y operaciones | 1 Revisión | Propiedades de la potenciación: propiedad distributiva, operaciones con potencias de la misma base. Radicación. Propiedades de la radicación. Los números racionales. Operaciones con números decimales. Suma y resta. Multiplicación y división. Operaciones con fracciones. Suma y resta. Multiplicación y división. Potenciación de números racionales. Ecuaciones. | Rever los conceptos fundamentales, trabajados años anteriores, para poder abordar los temas a trabajar en el año. | Utilización de un lenguaje claro y preciso que facilite la comprensión de conceptos y la comunicación. Valoración del trabajo en equipo y utilización de mezas comunes. Proyección de videos. Resolución de problemas intramatematicos. Utilización de trabajos prácticos. Puesta en común y debate. | Marzo- Abril- mayo |
Algebra y Funciones | 2 Función exponencial | Definición y notación simbólica. Valores de b menores a 1. Valores de b mayores a 1. Asíntotas. Distintos tipos de gráficas. Utilización de la netbook para graficar, resolver los distintos cálculos con calculadora y su correcta utilización. Ecuaciones exponenciales | Que los alumnos reconozcan a través de las funciones exponenciales fenómenos naturales y/o sociales. Que los alumnos puedan analizar las expresiones algebraicas y gráficas de las funciones exponenciales. | Utilización de un lenguaje claro y preciso que facilite la comprensión de conceptos y la comunicación. Resolución de problemas que refieran a la vida cotidiana de los alumnos. Análisis de gráficos con situaciones concretas. | junio |
Algebra y Funciones | 3 Función inversa | Concepto de función con diagramas de ven. Condición de existencia y unicidad. Función inversa análisis y representación, regularidades entre una función y su inversa. Simetría en gráficos. | Que los alumnos comprendan el concepto de función como una “relación entre dos conjuntos”. Que se entienda a la matemática como una relación de conceptos y no como un conjunto de conceptos aislados. | Utilización de un lenguaje claro y preciso que facilite la comprensión de conceptos y la comunicación. Diagramas de ven para representar relaciones. Trabajo grupal. | Julio- agosto |
Algebra y Funciones | 4 Función logarítmica | Definición. Notación simbólica. Función logarítmica como la inversa de la función exponencial. El logaritmo neperiano o natural. El logaritmo en distintas bases. El logaritmo en base 10. Propiedades de los logaritmos. Ecuaciones logarítmicas. | Que los alumnos aborden el concepto de función logarítmica como la inversa de la función exponencial. Que los alumnos puedan conocer y utilizar conceptos matemáticos asociados al estudio de las funciones logarítmicas, mejorando en rigor y precisión la capacidad de análisis, de formulación, verificación o refutación de conjeturas.
| Utilización lenguaje matemático. Abordar la función logarítmica como la función inversa de la exponencial. Representación y estudio de dichas funciones haciendo uso de programas matemáticos. Resolución de situaciones problemáticas que respondan a modelos de funciones logarítmicas. proponer en las clases el análisis, comentario y discusión de textos propios de la ciencia así como textos de otras disciplinas donde el lenguaje matemático esté presente. | Septiembre- octubre |
Algebra y Funciones | 5 Trigonometría | Teorema del seno teorema del coseno. Grados y radianes. Operaciones de las funciones trigonométricas: Función seno, función coseno, función tangente. Características de la función tangente. | Que los alumnos puedan construir las funciones trigonométricas, utilizando distinto software, y estudiar las propiedades de ellas. | Utilización lenguaje matemático. Rever conceptos Resolución de problemas intramatematico. Representación de funciones trigonométricas desde la circunferencia unitaria Utilización de software matemático. | Noviembre- diciembre |
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