Practica en Zoológico de Chapultepec

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL ORIENTE

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

Práctica de campo al zoológico del bosque de Chapultepec

Introducción

El bosque de Chapultepec ubicado en la parte poniente de la ciudad, tiene una extensión aproximada de hectáreas; en esta ocasión lo que nos interesa es el zoológico para que el alumno conozca la distribución de los animales de acuerdo a su habitat y a su ecosistema, así como relacionarlos con aquéllos que se encuentran en cautiverio, la importancia que tiene para la conservación de las especies; Además promover una consciencia bióetica en los alumnos.

Se debe tomar en cuenta los contenidos de Biología II; de las unidades III y IV; de esta forma se relacionarán los contenidos de nuestro programa con el trabajo en el campo y así tener una visión de la problemática que se vive en la adaptación de los ecosistemas junto con la fauna que se desarrolla ahí; un ejemplo vivo son los animales que viven en cautiverio.

Nuestras actividades a seguir en la visita al zoológico, se han planeado desde las previas, durante y posteriores al lugar visitado

Objetivos:

• Visitar el zoológico del bosque de Chapultepec.
• Reconocer diferentes ecosistemas.
• Detectar los animales que se encuentran en cautiverio.
• Comparar los animales que viven libremente y los que viven en cautiverio.
• Promover las habilidades, y los valores fuera del aula-laboratorio.
• Aplicar los juicios bióeticos, al ambiente de los organismos, que viven en cautiverio.
• Adquirir la habilidad para escribir el reporte de la práctica de campo.

Metodología.

Las actividades previas, éstas nos darán la pauta para que los alumnos al realizarlas, se asegurará el aprovechamiento, cuando ellos se:

• Integren en equipos
• Discutan los objetivos del programa y de la visita.
• Consultarán la información que apoyarán esta actividad.
• Seleccionarán la información más relevante.
• Contestarán los cuestionarios durante el transcurso del recorrido.
• Tomarán fotografías de ser posible.
• Elaborarán una secuencia de fotografías con su respectivo registro.

Las actividades durante la estancia en el zoológico, los alumnos preguntarán o contestarán algunos cuestionamientos:

Deberán tener conocimiento de las unidades de origen de los seres vivos; evolución; biodiversidad e interacción

Realizarán un recorrido por el zoológico.

Observarán cuidadosamente como se encuentran distribuidos en los diferentes ecosistemas.

Detectarán en que condiciones se encuentran los animales en cautiverio.

Compararán las condiciones de los animales que viven en cautiverio con las especies de vida libre.

Elaborarán un registro fotográfico, con los lugares clave del zoológico.

Dibujarán los ecosistemas (factores bióticos y abióticos); los mapas de localización.

Adquirirán la habilidad de tomar fotografías, para un reporte de investigación.

Conocerán la organización que existe en un zoológico.

Relacionarán los factores bióticos y abióticos con el habitat de los seres vivos.

Reflexionarán acerca de la vida que llevan los animales en cautiverio.

Valorará la importancia que tienen los zoológicos en nuestro planeta.

Elaborarán una bitácora durante su recorrido por el zoológico.

Actividades durante la visita

Los cuestionarios se contestarán en cada uno de los lugares a visitar durante el Taller.

ELABORAR un mapa con:

• dirección, ubicación geográfica, áreas y/o secciones que lo componen.
• responsables y personal a cargo con nombres.

CUESTIONARIO

Finalidad de la Institución

• INVESTIGACIÓN
• EXHIBICIÓN
• EDUCACIÓN
• ESPARCIMIENTO

Con que personal especializado cuenta la institución:

• BIOLOGOS
• VETERINARIOS
• ICTIOLOGOS
• HERPETOLOGO

¿El personal a cargo está capacitado para éstas tareas?

• Bastante
• Escaso
• Regular
• Nulo

Los servicios que se ofrecen son:

• Visitas guiadas
• Talleres
• Cursos
• Librería
• Cafetería
• Auditorio
• Áreas de acondicionamiento
• Áreas de reproducción
• Enfermería
• Incinerador de basura
• Incinerador de cadáveres

¿Las condiciones generales del lugar son. . . ?

• BUENAS
• REGULARES
• MALAS

¿Qué tipo de letreros y avisos emplean para comunicar al público?

• PREVENTIVOS
• INFORMATIVOS

• DIVULGACION

¿Existe vigilancia para hacer respetar los avisos?                        SI                 NO

¿Los usuarios obedecen las indicaciones?                                SI                NO

¿En situaciones de contingencia, existe alguna

 planeación para la protección de la colección?                        SI                NO

¿En casos de terremotos, incendios, accidentes

existen planes para la protección de los usuarios?                         SI                NO

Para los organismos estudiados, que datos se incluyen en las fichas de identificación? (cada uno del equipo elegir una especie de animal en cada Ecosistema)

¿Para el manejo de animales en cautiverio, se toma en cuenta lo que, los organismos sienten.?                                                                        SI        NO

¿El comercio legal de animales vivos es ético.?                                SI        NO

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